沪港创意教学比较研究初探——关于香港理工大学设计学院师生来我校访学交流的几点思考.pdfVIP

学生熟练运用多媒体设计软件的能力。另外这也 识到在以下几个方面存在着教学上的薄弱面，需 说明随着硬件条件的不断改善，就电脑平面设计 要进一步优化教学模式和课程体系，改进教学重 的实践能力而言，我们与以往其他优秀设计院校 点，以更为全球化和开放性的创新视野进行专业 之间的差距已大大缩小，今后会越来越不明显。 型实用型创意人才的教育和培养，以适应市场对 毕竟不管你身处地球哪个角落，都可以用同样的 广告人才越来越高的要求。 电脑，用同样的软件，用同一个网络交流，甚至 第一，要注重提高学生的英语能力，尤其是 创意的基本方法都可能一样。所以对于广告学科 口语表达能力。在交流过程中，语言始终是一个 而言，如何结合本地特色，挖掘和培养学生独特 障碍。香港学生的普通话表达能力虽弱，但他们 的创意能力才是最根本的优势。 由于是全英文授课，所以英语能力普遍良好；而 其次，我们改变了传统教学中以课堂上教师 我们学生的英语能力则有所欠缺，拥有流利英语 讲述为主的学习模式，以项目为核心，以实践为 沟通能力的学生较少。在艺术类招生的专业中， 手段，所以学生的广告实战能力较强。此次 这个情况更为明显。结合以往和国外院校交流的 WORKSHOP要求12组学生在短短的48小时中完经验，这个问题亟需得到改善。近年来国际性学 成从前期的策略分析到创意发想，再到执行完稿， 术交流逐步增多，对英语学习提出了更高的要求， 并最终提案的整个流程，这在最大程度上模拟了 如果语言上沟通不畅，效果就会大打折扣，而且 广告行业的快节奏和高速运转性。应该说，在这 也很不利于学生今后在全球性的跨国广告公司就 么短的时问内高质量的完成一次完整的广告活动， 业和去国外院校继续深造。除了开设全校性的英 即便是对训练有素的职业广告人来说也不是一件 语课程和部分专业英语课程之外，我们还计划加 轻松的事。但是两地的学生们却很快相互适应和 强双语授课和使用原版教材，提高学生的英语表 沟通，并顺利完成整个项目。其中的原因主要可 达能力，送师生出国进修，大幅度提高本科教学 归纳为三个方面：第一，师大广告专业的课程设 的国际化程度，培养具有多语多文化能力的创意 置、教学方式和手段等和香港院校相比基本类似， 产业精英。 注重实战能力，所以在交流活动中，虽然双方口 第二，要在教学中强化对于前期广告策略的 头语言交流上有些障碍，但创意思维相同，创意 认知。尽管参与本次活动的有不少是来自于策划 语言相通，我们的学生能很快沟通并适应对方； 创意专业方向的学生，但是他们也并没有表现出 第二，师大广告系的学生由于经常参加各类大型 对于前期策略的重视。联系他们之前参加各类策 广告竞赛并屡屡获奖，系里也经常邀请国内外的 划类比赛时的良好状态，说明这并不意味着他们 著名广告人来进行创意方面的讲座和课堂培训， 缺乏策划能力，而是在做平面广告的时候，忘记 积累了一定的学科优势，所以普遍对这类“短、 或忽视了策略制定这一重要环节，这很容易导致 平、快”的WORKSHOP的形式比较熟悉，专业后期创意方向的错误和缺乏整体清晰的创意思路。 自信心和独立的项目操作能力较强，能很快的进 在交流的初期，这一点体现的比较明显，各组的 入创作状态，并最终顺利完成；第三，虽然来自 思考大多过早的集中在“如何说”一个创意，而 于非常不同的文化环境和教育背景，项目的时问 忽视了到底该“说什么”。通过听取指导老师的 紧，压力又大，但学生们克服了种种障碍，还是 意见，思路才逐渐清