人教版小学三年级下册语文《燕子》教学设计.docVIP

人教版小学三年级下册语文《燕子》教学设计 　　一、导入新课 　　1.教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。 2.同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 　　1.明确自学要求。 2.学生自学，教师巡回指导。 3.检查自学效果。 4.开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。 　　这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 　　1.学生自由读。 2.指名学生用自己的话来说。 3.师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示” 4.读懂长句子的步骤怎样?先……再……，用线划出。 5.下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。 6.问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的? 7.句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用? 8.归纳学习这句长句子的方法。 9.指导感情朗读这一段，归纳段意。 　　1.我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。 2.同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。 3.谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下? 4.你说得比我画得好!大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗? 5.这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。 6.再朗读第一小节，试背。 　　第二课时 　　一、复习巩固 　　1.齐背第一段。 2.说说第一段的段意。 　　1.大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么? 2.你从哪些语句中看出来的?再读第三节第一句。 3.师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的? 4.你从中看出了什么?读读这个词所在的句子，体会体会。 5.我们从“唧”这个字也可以看出什么? 6.还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”? 7.大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。(学生练读) 8.师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读? 　　1.读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。 2.指名说。(燕子落在电线上休息的样子) 3.读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。 4.“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”“这”指的是什么?看看书上的插图。 5.老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱? 6.学生齐唱《小燕子》 7.同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。 8.这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”?(因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹) 9.大家细细读读这一节，再自己细细体会。 　　第三课时 　　一、复习巩固 　　1.指名读1、3、4自然段。 2.说说这三自然段各写什么。 　　1.学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么?(燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣) 2.我们先来学习第二句，齐读。 3.学习第三句句子。 4.学习第四句。