浅谈青少年琵琶教学的科学性.pdfVIP

京磁荔氧论坛 2010年第l期(总第121期) N 浅谈青少年琵琶教学的科学性 朱瑞 华中师范大学音乐学院，湖北武汉430000 摘要琵琶是我国民族器乐中最具有表现力的弹拨乐器之一，它的音色优美、技巧复杂、表现力丰富。正 因为技术复杂，入门期较长，所以要学好演奏琵琶却并非易事，特别是相对于青少年初学琵琶期间，正是身体发 育迅速，而思想还没健全的年龄，在琵琶专业教学中，教师要有计划、讲方法、科学地安排学习内容，尊重琵琶教 学的科学性。 关键词青少年琵琶教学科学性 中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1002．7661(2010)01．0114-02 琵琶是我国传统的民族乐器之一，它古朴、典雅，有着多 “手型”，基础的基础。没有正确的手型，所有的演奏技法 种塑造音乐形象的弹奏技巧，使之具有独特而丰富的表现手 都无法真正掌握好。在基本动作及手型模仿基本就绪的基础 段，因此在众多的民族乐器中独领风骚。有着“犹抱琵琶半遮 上，才可以进入力度训练阶段。如果在启蒙阶段过分要求力 面”的美感和“大珠小珠落玉盘”的质感。掌握科学的练琴方 度，很容易造成学生肌肉紧张及手型变化，出现发音不畅音质 法，可使青少年学生少走弯路，提高效率，取得事半功倍的效 不美的现象，不利于今后的学习。 果，并受益终生。 “弹挑”，基本的指法。基础弹挑是由一系列配合协调的 一、注重基本技术 动作完成的，看似容易，但要真正掌握却不简单，尤其是青少 “一切先学的功课都应该成为一切后学的功课的基础，这 年初学者，若不注意要领，将很难弹出乐音，更难在短时间内 种基础是绝对必须彻底地打定的。”要想达到“大弦嗜嘈如急 提高演奏效果。对于弹挑技法的练习不能急于求成，一定要 雨、小弦切切如私语”的效果，必须要靠琵琶演奏者平时功底 既动手、又动脑，要仔细分析，认真对待，注意各部位动作的协 的积累，没有规范的琵琶弹奏技术，一切都无从谈起，因此基 调配合，遵循由慢渐快、由浅入深的原则，这样，通过较长时间 本技术训练由为重要。 循序渐进的练习，定能正确掌握弹挑技法。 教学是双边活动，要使教师传授书本上的知识转化学生 生的创造能力。课堂上所传授的知识是已知的科学结论，因 自己的知识和技能，这是教学过程中的一个基本目标，这就 此需要教师传授、演示、现场教学等活动，从中培养学生学习 需要及时反馈。传统的教学方法了解学生的学习效果，往往 兴趣，鼓励探究精神。 采用让学生上黑板演题、书面检查、收缴作业等，最后的手段 例如：在讲述“马德堡半球实验”，将这一段形象生动的 是考试。而现在利用多媒体可以在课堂上当场让学生读题， 录像看完一遍后，接着分组讨论“为什么十六匹马不能拉开”， 理解题意，让学生说出解题过程，答对后，课件配以掌声鼓励， 几分钟后再把录像从头至尾放一遍，甚至将画面停留在将两 激发学生兴趣。 个半球抽成真空这一细节上，引导学生分步剖析，最后得出 在强化目标的训练中，运用多媒体展示平台，直接将作 正确结论。可见，多媒体为教师提供了有力的帮助，使学生 业中具有代表性的问题展示出来加以分析、比较，这种评析 易于发现问题、解决问题，有利于启发学生思维，有利于学生 生动具体，节省时间，效率高。同时，有错及时矫正，留在学 创造能力的培养。 生头脑中的错误痕迹比较短暂，获得正确信息更加深刻、牢 爱因斯坦认为：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老 固，增强学生学习的信心。