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用强化法矫正小学生不认真的缺点 我国心理学者曾经成功地用代币法对一个小学生的作业潦草行为进行矫正。这个小学生写的字东倒西歪，字的大小不一，行与行不分，笔顺不规范，作业和测验经常因此被扣分。另外，这个小学生的生活习惯也随便，如书本皱褶，文具凌乱。对他进行多次规劝和告诫都不管用。但是，有一次，老师发现，当他知道认真做作业后可以获得一本自己爱看的书时，他下功夫仔细做作业，字迹比平常清楚了许多。研究者决定用代币法对他进行纠正。 选用的代币是硬纸做成的小圆纸片，上面写有1、2、5、10等点值。订的行为分值标准是: (1) 对照字帖练100字，笔顺正确；8分； (2) 数学家庭作业字迹清楚，没有扣分，3分； (3) 语文家庭作业老师评定为5，5分；老师评定为5－，2分，老师评定为4，1分； (4) 作文、周记每篇500以上，字迹工整，15分；400－500字，字迹工整，12分；300－400字，字迹工整，6分；300字以下，字迹工整，3分； (5) 整理书包，2分； (6) 整理床铺，1分； (7) 清扫垃圾，2分； (8) 讲卫生，饭前便后洗手，2分； (9) 吃饭不拖延时间，不掉饭菜，2分； (10) 用脏手抓东西吃，扣5分；作业得3分，扣5分。 双方商定的代币换取的强化物是： (1) 吃爱吃的水果，7分； (2) 星期天去奶奶家吃饭，7分； (3) 吃爱吃的食物，7分； (4) 看电视动画片15分钟，7分； (5) 选爱看的一本书，40分； (6) 星期天上公园玩，40分； (7) 星期天学骑2小时自行车，40分； (8) 整个晚上和朋友在一起，50分； (9) 买一套新的运动服，500分； (10) 和爸爸一起去露营或长途旅行，1000分。 训练一共进行了9个星期，分三个阶段，前三周以纠正作业潦草为主要目的，每天发放一次代币，当天得到的代币可以当天换取奖励物。每周各得了103、104和127分，到第3周时作业潦草已经得到明显改观。第二阶段是第4到第7周，增加了整理书包等项目，每周各得了173、178、179和160分。第三阶段是第8、第9周，仍然是每天发一次代币，但兑现奖励物改为每周末一次，结果这个学生仍能保持良好行为，说明完全可以撤去代币了。从第10个星期起撤去了代币，跟踪半个月，发现学生的语文成绩提高了，做作业花的时间少了，作业潦草行为大大改观，其他行为如卫生习惯，爱劳动，生活作息等也有明显进步。 “妈妈银行” 从女儿上小学开始，我在家里开办了“妈妈银行”，规定： 1 女儿的零花钱要全部存入妈妈银行； 2 每月利息1%; 3 孩子使用零花钱时要向妈妈申请。 4 存入银行的钱必须是自己挣来的。 “妈妈银行” 针对孩子的坏毛病，定期推出奖励措施： 又快又好奖：每天作业在规定时间完成而且不出错，奖1元； 小饭桶奖：针对不好好吃饭； 小拖把奖：鼓励孩子爱劳动； 清洁小美人奖：克服吃手习惯； 节约奖：卖废品所得归孩子； 故事素材奖：报告学校发生的趣事，妈妈写文章，发表稿费五五分成； 缺点一旦改正，奖项就取消，再设新奖。 “妈妈银行” 对孩子的好处： 学校组织捐款救助患白血病同学，她捐了20元，因为是自己赚的钱，感觉特别自豪； 孩子还学会了经济、理财知识，知道了什么是利息，懂得了精打细算，不乱花钱。 原载《北京青年报》2006年11月2日D1版， 作者“自由主妇” 用正强化矫正儿童吃手行为 佳佳是个4岁的女孩，她有爱吃手指的坏习惯，每天睡觉前，平均要吸吮手指35分钟。后来请教专家，设计了一个训练计划。 “佳佳，从现在到你上床睡觉前，如果每过5分钟，你没有把手指放到嘴里，妈妈就在这张卡片上打个星号，这张卡片就放在你床头，等你攒到10个星时，我就带你到游乐园玩。” “这里有个定时钟，每隔5分钟会响一次。现在就看你的表现了。记住哟！5分钟一个星，10个星就去游乐园。” “佳佳，你已经通过第1个5分钟了，太好了，现在你得到了一个星。” 当佳佳已能稳定连续通过几个5分钟后，便把时间延长为6分钟、7分钟或8分钟。 几天以后，逐渐把训练的时间拉长，直到1小时为一个时段，然后再把时段延长到2小时、3小时，1天、2天或3天。 最后，佳佳不再需要用星星来强化，她已经能自己控制自己的行为了。 用正强化训练孩子的注意力 采用“数秒针”法 第一天，每次数1分钟，一共数三次； 第二天，