电脑教育在素质教育占有重要地位.docVIP

浅议信息技术教学方法 ???????????????????????昌邑市奎聚街办十字路小学 史孝欣 ??今天的学生将是21世纪的主人，电脑的知识与网络技术应该成为他们的基本素质。在信息技术教学中，如何充分把握教材特点，利用这门学科特有的动手、动脑机会多的优势，在传授基础知识和基本技能的同时，培养学生的创新精神和创造性思维，进一步挖掘学生的潜能，激发学生的学习信息科技学科的兴趣，把计算机知识既深入又活泼生动地教给学生，学生又该如何学习计算机，很值得我们研究。?我从事信息技术教学时间很短，可以说没有经验，但在这几年的教学实践过程中，和学生们朝夕相处，在听取学生们对信息技术课的反馈意见之后，不断改进教学方法，运用于教学实践当中，从中受到了一点启示，对计算机教学实践中也作了一些探索。在学习进程中，以任务为驱动，通过提出问题、分析问题和解决问题，由浅入深、由表及里、循序渐进地展开相关的知识内容，完成教学任务。下面谈谈我的一点个人己见。 一、坚持以学生为主体，充分调动学生的主动性。?? 小学阶段的信息技术课程是一门年轻的学科，正处于一个广泛探讨、不断更新与高速发展的阶段，似乎还没有形成统一的标准和模式，随着信息时代的到来，信息技术课程必将是一门集信息科学常识和常用信息技术于一体的基础型课程。由于计算机的操作性、实用性、创造性、娱乐性等特点，学生对信息技术课有浓厚的兴趣，他们渴望能熟练地操作键盘，应用各种软件，尽情在网络中遨游，我们要抓住这个契机，认真设计教学方案，发挥学生的主动性，不论采用哪种教法，都应该让学生了解学什么，什么学，怎样学。学得怎么样，体现教师主导与学生主体的最佳结合。因此，教师必须转变教育观念，改变教师口干舌燥的讲、学生无动于衷的“听”的“独角戏”教学模式。培养学生应用信息科技进行学习和工作的能力与可持续发展的能力，为终身学习打好基础。??1、精心设计课堂教学，创设自主学习环境。 课堂教学是学生获取知识的主要渠道，教师要精心设计，给学生营造一个自主学习的环境，激发学生积极参与到整个教学活动中去，比如：在WPS2000制表功能教学时，让每一位学生制作一张个人学习简历表，首先引导学生发现问题，怎样使用表格，怎样使用文字修饰？等等，其次，让学生思考分析，通过独立思考或集体研讨对所给信息进行搜索、整合，寻求解决问题的办法；再通过上机操作，验证自己的构思，使有创意的见解在脑海中形成，并验证了WPS2000软件的作用方法的正确与否，。当他们高兴地看到自编的个人简历表后，都充满了成功的喜悦。因此在教学过程中应对学生提出相应难易的任务，因材施教，才能收到好的效果。 2、优化教学方法，注重学生学习兴趣的培养 信息技术课程有它独有的特点——实践性强、富有意想不到的挑战、丰富的多媒体感官刺激等，这一系列极富魅力的因素决定了信息技术课程在培养学生的创新精神、创新能力方面具有得天独厚的优势，现在的课本内容灵活、注重实用性，首先学习简单的计算机组成、键盘练习，然后学习Windows98的认识，紧跟着又学习绘图、简单游戏等程序。虽然说有的内容能激起学生强烈的兴趣，但乏味的练习、生硬的概念常常让学生苦不堪言。要知道学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，我们教师就应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。 A．形象教学法 好奇是孩子们的天性，计算机中有太多奇妙的东西，在这个领域中，信息以惊人的速度更新，能够极大满足学生的求知欲；计算机是一个虚拟的世界，在这个充满幻想的空间里，学生可以尽情放飞想象的翅膀；计算机是一个互相交流的平台，合作与沟通的主题贯穿始终；计算机世界里充满了声音与色彩的交响、我们所面对的是以具体形象思维为主的小学生，更要注意运用形象化教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。 B．比喻教学法 对于小学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当运用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。“窗口”“桌面”“菜单”“工具栏”“任务栏”这些相对比较抽象的名词对学生来说是很难记住的，我们通过形象生动的比喻进行教学，这样学生就能理解、掌握。 C．游戏学习法 兴趣是推动人们认识活动的内部动力，它是构成青少年学习积极性的最重要的心理因素，是自觉完成任务的力量源泉。人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验得出：“学生有了趣味，就肯用全副精力去做事，学与乐不可分”。在信息科技的教学中，遵循学生兴趣发展规律，努力培养学生学习信息科技的兴趣，使学生能以饱满的情绪爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性