人教版二年级下册数学获奖教学设计 同级运算.docVIP

人教版二年级下册数学获奖教学设计同级运算 　　教学目标： 　　1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。 　　2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。 　　3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。 　　教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。 　　教学难点：知道混合运算的运算顺序。 　　教学过程： 　　一、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。 　　16+9+8= 　　32-10-6= 　　25+20-10= 　　48-8+17= 　　二、探究新知 　　(一)仔细观察，收集信息，解决问题 　　图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人? 　　问题： 　　1.同学们做什么呢? 　　2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊? 　　3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式? 　　(二)反馈交流，总结加减运算的顺序 　　分步算式综合算式 　　53-24=2953-24+38=67 　　29+38=67 　　问题：像53-24+38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗? 　　小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。 　　(三)学习脱式计算格式 　　53-24+38 　　=29+38 　　=67 　　问题：1.这道题先算什么?再算什么? 　　说明：(在“53-24”的下面画上横线)为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果(29)，还没有参加计算的数照抄下来(+38)，在算式的下面再写出第二步计算的结果(=67)。注意：把等号上下对齐。 　　问题：2.在书写时,我们应该注意什么? 　　3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊? 　　(四)巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序 　　48-8+17=15÷3×5= 　　问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗?2.这个算式(15÷3×5)先算什么?再算什么?3.这样的题我们是按什么顺序计算的? 　　三、巩固练习 　　(一)计算 　　问题：想一想，说一说，先算什么?再算什么?小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 　　(二)下面的计算对吗?如果不对，把它改正过来 　　问题：1.谁读懂题目的意思了? 　　2.第2题哪错了? 　　3.第3题哪错了? 　　4.这些综合算式按什么顺序进行计算啊? 　　四、课堂作业作业：第50页练习十一，第1题、第2题。