三年级美术《坐出荷叶满池塘》说课稿.docVIP

三年级美术《坐出荷叶满池塘》说课稿 　　一、说教材： 　　本课选自义务教育课程标准实验教材《艺术》三年级下册，第九单元第二课《坐出荷叶满池塘》。从本册教材设立了一个系列单元《艺术家的故事》。教材打破了以往对艺术家介绍所采取的孤立的知识内容，枯燥乏味的陈述模式，而是通过活生生的艺术作品和鲜活的艺术家的故事，引导学生了解艺术家是如何思考和工作的，感受艺术家们可贵的创造精神和对艺术的执著追求，使孩子们接近艺术家的心灵，让艺术家的故事和作品在他们心中留下深刻的印象。 　　二、说教学 　　教学目标：1、了解齐白石生平、故事、趣闻。艺术作品进行初步了解与欣赏，使学生感受和理解不同的艺术表现形式所蕴涵的情感和思想，从而拓展自己的生活经验，进一步提高审美情趣。2、尝试运用不同的表现方法体验国画的创作。 　　教学重点：了解与欣赏齐白石的作品和他的生平趣事，运用不同的表现方法进行国画的创作。 　　教学难点：感受和理解作品所蕴涵的情感和思想，体验不同的表现方法。 　　三、说教与学的方法： 　　讲故事、作比较、体验尝试、绘画等。根据学生的认知规律，中年级学生以感性思维为特征，在感性基础上会稍稍增加一些理性的色彩，因此，我在本课中设计了这样一些认知活动，让学生通过触摸体验，欣赏图片了解中国画的特点，从触觉和视觉两个角度去感知;通过交流搜集到的齐白石生平、故事、作品和趣闻等的学习欣赏，从不同的侧面介绍他的品格及代表作品，使学生的学习更深入、更有针对性;在欣赏各种国画作品中使学生对中国绘画有进一步的了解。 　　为了更好地达到教学目标，我引导学生欣赏荷花的资料，以故事、音乐等形式，激发学生的兴趣，有利于更有效地达成教学目标，并使得整个教学过程更有声有色，教学结构更为严谨，教学环节更为紧凑，教学效果更为突出。 　　说课前准备：齐白石的资料作品多媒体课件、毛笔、墨、水、脸盆、印章 　　四、说教学过程： 　　根据本课的教学内容、教学目标和教学重难点，我设计了“感受生活美”、“走近大师”、“水墨游戏”和“作品展评”四大板块的学习活动。 　　一、感受生活美 　　1.配乐朗诵诗《江南》(音乐，师朗诵)老师给大家念一首诗，诗中写的是什么? 2.我们一起到美丽的荷花池边去看看吧!欣赏生活中的荷花，单个的、荷花塘(单个可以清楚的了解荷花的造型，荷花塘全景式的为小组创作长卷作铺垫)讲解荷叶、叶柄、荷花高低(通过领略荷塘的美境欣赏荷花、荷叶的色彩体会他们的美。) 3.你知道“出淤泥而不染”这句话的涵义吗?因为荷花“出淤泥而不染”，所以画家都喜欢表现它，来表现自己也象荷花一样“出淤泥而不染”的品格。 　　1.听故事：讲述趣闻。 2.讨论：这个故事的含义，引导学生对自己的美术表现能力和想法进行反思，绘画的创新思维。听了这个有趣的故事，你觉得这位画家的表现手法怎样?——有独特的创新 3.你能猜出他是谁吗?(介绍生平、故事、参观故居) 4.我们一起欣赏他变法后的写意作品——题款的位置、印章的位置 5.齐白石在诗、书、画、印上造诣很高，从他的国画作品中就能领略到，在绘制中国画的作品上时不仅有生动的画、还要有书法诗句、再加印章，才能体现出国画独特的一面。 (以游戏的方式体现水墨情趣，让学生初步感知水墨韵味。) 1.我们从《坐出荷叶满池塘》这个趣闻中了解到齐白石有着非凡的创造，那么你们能不能也想出一些有趣的创意呢?动动脑，想一想可以用些什么方法呢? 2.看看其他小朋友的创意(课件) 3.师示范：老师示范一幅，用手印出荷叶、画荷花、叶柄、题诗、盖印章。 4.尝试创新：我们一起来创造关于荷花的种种独特的表现方法 　　请画完的小组将作品拿上来。进行自评、互评、教师点评 　　1.你觉得哪一幅最生动? 2.哪一幅最合作的最好?(贴上收藏印章)