综合医院科研管理中de人才管理.pdfVIP

72 Condnu／ngMedicalE— du— ca 旦E旦鱼． Z互 旦 ： 足在实际T作 中，引进的人才到医院后水土不服、无法落地生根 重要渠道。在学习过程中，要进行常态化的基础教育、系统化 的 等现象也屡见不鲜 ，这就要求医院要明确 自身发展 目标 ，认清已 职业培训、制度化的骨干培训、规范化的临床教育。对各类人才 有优势学科和亟需发展学科 ，以发展为导 向，以项 目为载体 ，实 要分层次、有 目的、定标准地进行培训，不仅要坚持全员培训， 行双向选择 ，制定切实可行的人才引进政策。在进行人才引进时， 同时也要考虑到普遍性、重点性和针对性的配合 ；既要考虑到眼 要注重学历，更应注重其 自身学习能力、实践操作能力及科研能 前需要 ，也要考虑到长远需要 …，为加快专业人才培养 ，建立高 力，注重 “能干什么”、 “会干什么”、 “要干什么”等，尽量 水平、高素质专业队伍不断打下基础。 避免盲 目的引进人才。要通过鼓励在职人员攻读博士、硕士学位、 2．6 医院人才建设的核心是科学使用人才 安排到高水平医院进修、短期出国研修等方式激发人们深造的积 只有把每一位人才放在最能发挥其才能的地方， “人尽其才 ， 极性，形成 良好的医院医疗和科研工作氛 围，促进共同进步，共 才尽其用”，才能让更多的人才不断成长。在实际工作中，医院 “人 同发展，使医院成为培养人才的摇篮和人才施展才华的基地 。 才1二程”领导小组要在政治上、思想上关心他们，更要在_T作中 2．4 建立与人才培养相匹配的考核制度 ，完善人才激励和评价体 予以足够的信任和支持，要充分发挥 中青年人才精力旺盛的特点， 系 在遵循人职匹配原则和梯队建设方案的框架内，“不拘一格用人才”， 为了解人才培养效果，摸清人才培养发展动态 ，需要建立与 大胆地将一批年轻有为、积极肯干 、思想活跃的中青年医疗骨十推 人才培养相 配的考核方法、内容和标准，也就是要建立一种与 荐选拔到相应的科室负责人、学科带头人岗位上任职。此外，在人 人才培养相匹配的考核制度，考核制度与培养规划相互影响，密 才培养中，医院应创造一个拴心留人的良好环境，在基金申请 、成 切相关。考核标准应根据培养规划和目标确定，应按照不同学科、 果申报、设备购置、职称评聘和出国学习等方面要都要给予一定的 岗位分别设置 ，通过建立可量化的考核指标体系，把定性考核和 政策倾斜，还要对人才在生活上加以关心照顾 ，努力创造人才T作 定量考核有机地结合起来 ，可对人才的产出效能进行客观评价， 和成长的的物质和文化生活条件 ，使他们以更饱满的热情和更充沛 也可对人才培养过程中的环节进行有效检测和完善 [2-3]o只有激励 的精力投身到医院的临床和科研工作中去，无后顾之忧f5I。 与评价合理配合才能吸引和培养好人才。采用有效适当的激励措 总的来说，目前物质资本已经不能完全决定医院的兴衰成败 施 ，满足人才在多方面的合理需求 ，才能更好 的吸弓1人才 ，才能 以及实力强弱，人才培养作为医院可持续发展 的基础将发挥着越 充分调动他们 的主观积极性和创造性。在实际工作 中，可切合实 来越重要 的作用 ，通过建立一套符合医院实情、有利于医院发展 际的采用多种人才激励方式 ，首先 ，建立与医院特点相适应的组 的人才培养模式，营造有利于优秀人才脱颖而 、人尽其才 、才 织 岗位体系，确保岗位分工、任职条件、权限职责清晰明确 。其次， 尽其用 的良好氛同将是今后丁作的重 中之重 ，也是提高医院综合 应根据每位职T的实际为其规划与之匹配的发展方式，充分发挥 实力和市场竞争力，最终实现医院发展战略 目标的必 由之路。 所有职T的主观能动性，让大家参与到医院的决策中，使每个人 都对 自己在医院发展中的地位有所 了解。再次，可根据工作能力 参考文献 和T作业绩设置合理的有档次薪酬制度 ，对于个别 岗位以及突出 … 吴华 ．关于医院人才队伍