集合的概念与表示方法的教学设计与反思.doc

集合的概念与表示方法的教学设计与反思 教学目标 ?????? 1. 初步理解集合的概念，了解有限集、无限集、空集的意义，知道常用数集及其记法． ?????? 2. 初步了解集合与元素的关系，理解集合中元素的性质． ?????? 3. 掌握集合的表示法，通过把文字语言转化为符号语言（集合语言），培养学生的理解、化归、表达和处理问题的能力． 学情分析 ?????? 这节内容学生已在小学、初中有了一定的了解，这里主要根据实例引出概念．介绍集合的概念采用由具体到抽象，再由抽象到具体的思维方法，学生容易接受．在引出概念时，从实例入手，由具体到抽象，由浅入深，便于学生理解，紧接着再通过实例理解概念．集合的表示方法也是通过实例加以说明，化难为易，便于学生掌握． 教学设计 一、问题情境 在初中，我们学过哪些集合？ 如：有理数集、实数集、整数集 -------------- ?????? 2. 在初中，我们用集合描述过什么？ 学生讨论得出： 在初中代数里学习数的分类时，学过“正数的集合”，“负数的集合”；在学习一元一次不等式时，说它的所有解为不等式的解集． 在初中几何里学习圆时，说圆是到定点的距离等于定长的点的集合．几何图形都可以看成点的集合． ?????? 3. “集合”一词与我们日常生活中的哪些词语的意义相近？ 学生讨论得出： “全体”、“一类”、“一群”、“所有”、“整体”，…… ?????? 4. 请写出“小于10”的所有自然数． 0，1，2，3，4，5，6，7，8，9．这些可以构成一个集合． ?????? 5. 什么是集合？ 二、建立模型 ?????? 1. 集合的概念（先具体举例，然后进行描述性定义） ??? （1 ??? （2 ??? （3 ????? a是集合A中的元素，称a属于集合A，记作a∈A； ????? a不是集合A中的元素，称a不属于集合A，记作a A． 例：设B＝｛1，2，3｝，则1∈B，4 B． ?????? 2. 集合中的元素具备的性质 ??? （1B，4不是集合的元素是可以确定的． ??? （2 例：若集合A＝｛a，b｝，则a与b是不同的两个元素． ??? （3 例：集合｛1，2｝与集合｛2，1｝表示同一集合． ?????? 3. 常用的数集及其记法 全体非负整数的集合简称非负整数集（或自然数集），记作N． 非负整数集内排除0的集合简称正整数集，记作N*或N+； 全体整数的集合简称整数集，记作Z； 全体有理数的集合简称有理数集，记作Q； 全体实数的集合简称实数集，记作R． ?????? 4. 集合的表示方法 ［问　题］ 如何表示方程x2－3x＋2＝0的所有解？ ???? （1 列举法是把集合中的元素一一列举出来的方法． 例：x2－3x＋2＝0的解集可表示为｛1，2｝． ???? （2 描述法是用确定的条件表示某些对象是否属于这个集合的方法． 例：①x2－3x＋2＝0的解集可表示为｛x｜x2－3x＋2＝0｝． ?????? ②不等式x－3＞2的解集可表示为｛x｜x－3＞2｝． ?????? ③Venn图法 例：x2－3x＋2＝0的解集可以表示为（1，2）． ?????? 5. 集合的分类 ???? （1A＝｛1，2｝． ???? （2N． ???? （3x｜x2＋1＝0，x∈R｝＝． 注：对于无限集，不宜采用列举法． 三、解释应用 ［例　题］ ?????? 1. 用适当的方法表示下列集合． ?????? （11，2，3这三个数字抽出一部分或全部数字（没有重复）所组成的一切自然数． ?????? （2O的距离等于定长l（l＞0）的所有点P． ?????? （3a内，线段AB的垂直平分线． ?????? （42x－8＜2的解集． ?????? 2. 用不同的方法表示下列集合． ?????? （12，4，6，8｝． ?????? （2x｜x2＋x－1＝0｝． ?????? （3x∈N｜3＜x＜7｝． ?????? 3. 已知A＝｛x∈N｜66－x∈N｝．试用列举法表示集合A． ?????? A＝｛0，3，5｝ ?????? 4. 用描述法表示在平面直角坐标中第一象限内的点的坐标的集合． ［练　习］ ?????? 1. 用适当的方法表示下列集合． ???? （1mathematics（数字）的全体字母． ???? （21000的奇数构成的集合． ???? （3 ?????? 2. 用描述法表示下列集合． ???? ｛3，9，27，81，…｝． ? 四、拓展延伸 ?????? 把下列集合 ???? （1x，y）｜y＝x2＋1，x∈R｝． ???? （2y｜y＝x2＋1，x∈R｝． ???? （3x，y）｜y＝x2＋1，x∈R｝． ?????（4）｛x｜y＝x21，y∈N* 五、教学反思 ?? 1、本节课必须让学生分