试析汉语言文化对英语学习的负面影响和其对策.pdfVIP

北京电力高等专科学校学报 No．7．2011 BeijingElectricPowerCollege 域外文化学习与研究 固 试析汉语言文化对英语学习的负面影响及其对策 刘建萍 (南昌理工学院，江西 南昌 330013) 摘 要：众所周知，我国的外语教学长期处于 “费时低赦 状态。究其原因，主要原因之一是学生受汉语和汉文化的影响导致此状 态的发生。为了摆脱它们给英语教学带来的负面影响，我们必，须在英语教学中有意识的采用相应的教学策略以消除这些影响，引导学 生识别汉英语言和文化的差异。提高大学英语教学的效率。 关键词：汉语言文化；英语教学；负面影响 中图分类号：H19 文献标识码：A 文章编号：1009-0118(2011)-07-0239-02 长期以来，我国的外语教学，包括中学和大学的外语教学，总 语的能力。由此可知，一个5—6岁的学龄前儿童对母语的理解和 是处于混混沌沌的状态，究其原因，当然是多方面的。 使用能力就已经相当成熟，随着年龄的增长，生活在本族语环境中 一 、汉语言文化对英语教学的影响 的青少年在本族文化 (当然也包括语言)的熏陶之下，其思维方式 在英语教学中的我们发现：我们的学生受中国文化(包括语言) 和行为习惯等就会具有本族文化的特征。所以，教育心理学告诫 的影响极深，学来学去，总是跳不出中国人的思维模式。概括起来， 我tfJ：如何利用本族语的正迁移并克服其干扰，是外语教学心理 我认为有以下两方面的影响： 学中的一个核心问题。语言心理学也提醒我们：成人学习外语最 (一)汉语言对学生英语学习的影响 喜欢拿已知的语言事实去类推(中学生也很喜欢这样)，因此，必须 心理语言学告诉我们：在外语学习中。母语的干扰是不可避 注意防止干扰。显然，这里说的 “类推”就是受头脑中固有的本族 免的，而且是相当深远的。中国人开始学习外语的年龄，即使到 语的影响。比如把 “看书、看报”(read)和 “看见某人”(see)等同起 了二十一世纪的今天，大多数也是在初中阶段，即12一l3岁以后。 来或混淆起来，等等，都是受本族语影响的典型。 根据母语习得与第二语言学习的理论，我们还知道：一切正常人 (二)汉文化对学生英语学习的影响 到 5—6岁时，其母语能力已基本上达到本族语的水平，即获得母 在中国，英语只是一门外语，而不是第二语言，所以在在学习 该注重实践能力的培养，这就要求教师在 日常的授课中要理论联 二、结论及建议 系实际，多举一些与日常生活息息相关的例子，逐步引导学生培养 针对其他相关研究以及调查问卷所反映出来的一些 问题，作 用语言学课程上所学的理论知识来解决 日常生活中的语言实例的 为教育工作者我们必须引起足够的重视。一方面随着社会的不断 能力。 语言学知识及理论其实都是对 日常语言数据和语言现象 发展和学生知识水平的持续提高，对本课程的教学提出了更高的 的浓缩抽象而已，其实质上是来 自于生活，现在我们应该要做的就 挑战，要求我们不断更新方法，改变原来那种照本宣科，只注重书 是再把它们还原到生活中去，通过理论联系实际的方式来还原其 本基础知识讲授的教学方法；同时也要更新课程的测试方法，更加 本质。这样不仅仅能取得更好的教学效果，同时也能提高学生的 注重学生平时利用所学知识分析问题解决问题的能力，可以采取 学习水平和解决实际问题的能力。 多元化的测试方法，利用小组讨论，课堂表达，小论文等形式对学 除了上述提到的四个因素以外，另外一个困扰语言学课程的 生的学习成就进行考核。另外一方面，语言学教师也必须不断提 困难就是课时设置的问题。绝大多数的高等院校虽然都在英语专 高 自己的学术素养。广泛涉猎相关资料文献，培养对语言的直觉。 业高年级学生中开设了语言学课程，但是一般都只开设一个学期， 语言学中所有的理论其实都来 自于 日常生活的语言数据或者实 大约 32课时，而课时数的不足也制约了教学。教师需要对教学内 例