骑马上天山.doc

骑 马 上 天 山 义务教育课程标准实验教科书（语文版）上册 六年级 [教学目标]　　 一、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，学习抓住景物特点，按照一定的顺序写景状物。 二、过程与方法：交流课前搜集的相关资料；伴随精美课件展示走入文本，读文悟情；运用自主、合作、探究的学习方式，于阅读中感悟，交流中分享，品文中升情。 三、情感态度和价值观：引导学生感受天山美景，体会作者对大自然的无比热爱，培养学生热爱祖国山河的情感。[教学重点] 感受天山的美景，培养热爱大自然的感情。[教学难点] 学习抓住特点，按照一定的顺序写景状物。[教学准备] 与关天山的诗文、图片等相关资料；课件 [教学过程]一、情境导入。 1、自我介绍。 2、边听歌边欣赏画面中的风景，这儿美吗？美在哪儿？谁能猜出这是哪儿？（播放视频《天籁天音绕天山》）  这么美得天山你们想不想去啊！（学生：想！）诶，刚好老师今天给同学们请了位新导游——碧野。让我们跟着碧野先生一道“骑马上天山”，去领略天山美丽的风景，去亲近她明媚的面容吧！！（ppt展示） 二、初读课文，感知天山美。 1、跟着音频小声读课文，思考大屏幕上的问题:注意抓住作者观察点的变化，请用笔画出表示作者观看天山顺序变化的词句。（ppt展示） 2、每个景点，碧野先生又带领我们欣赏到了哪些美景呢？现在就让我们跟着碧野先生的步法一起欣赏天山美丽景色去吧！（ppt展示） 三、细读课文，亲历天山美。 1、进入天山------ 全班齐读第二自然段课文，思考： （1）请把你认为作者写的最美的句子找出来，说说你的理解？（ppt展示） （2）学生范读你最喜欢的语句，学生自评. （4）教师点拨，指导朗读。 （5）小讨论：写了天山的寂静，为何还要写溪流、游鱼的活跃？ 刚刚我们欣赏完了山、水、雪……现在就让我们看看天山的另一景点吧！ 2、再往里走------ （1）指名一位同学读第三自然段，其他同学请思考：请找出描写森林最美的句子并画上记号。并说说抓住森林的哪些特点来写的？（ppt展示） 蜿蜒无尽 （广大） 马蹄溅水、几声鸟鸣 （幽静） 只漏下斑斑点点的日影 （稠密） （2）学生示范，有感情的朗读第三自然段。 （3）学生点评，教师指导。 天山的美景还不只这些呢，接下来同学们请看第四自然段。 3、------那么再往里走------ （1）自读后讨论：请找出你认为写野花最美的句子并画上记号，说说描绘出野花怎样的特点？（ppt展示） 红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷 ------描其色 像织锦、彩霞、长虹 ------绘其艳 朵儿赛八寸，瓣儿赛巴掌大------状其大 马走在花海中，人浮在花海上------显其多 用不着离鞍，一伸手就可以捧到------夸其高 （2）置身于溪流花海之中，满眼的明媚，扑鼻的芳香，怎能不使人心情舒畅、浮想联翩呢？难怪作者对天山赞不绝口呢。这是，作者有发出了怎样的感慨呢？（ppt展示） 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这繁花无边的天山呢？ 4、升华。 （1）学生读最后一自然段，鼓励学生读出自己的个性，读出对天山的赞美。 在充分的准备下，一节课下来，课堂紧凑有效。学生明白了这天山美丽、幽静却又生机勃勃的景象。正是雪山上的雪水才有了明澈的溪流、欢快的鱼儿，这些花草树木得以浇灌，才会长得那样生机盎然。课后的练习也起到了积累优美语句的作用，为写作打下基础。最后祖国美景图片的欣赏，既激发了学生对祖国的热爱之情，也增强了学生对自然的喜爱之情。 纵观本课，我收获颇多，但对于咬文爵字的深入还可以进一步加强，让本色语文彰显特色。学生在朗读技巧上的掌握还存在一定的差距，需多加练习。再就是课堂语言设计不够精炼，较零碎。这些都是我今后需努力超越自我，战胜自我的地方。 熊云静 常德市安乡县安昌乡 三星咀中学 415600 4