转型期中国高等教育目de之人de全面发展及举措【阐述】.pdfVIP

第 4卷 第 7期 教育观察 Vo1．4 NO．7 2015年 3月 SurveyofEducation Mar．2015 转型期中国高等教育 目的之人的全面发展及举措 郑秋 芳 (上海大学悉尼工商学院，上海，200072) [摘 要]促进人的全面发展是高等教育的终极 目的。当前处于社会转型期的中国高等教育，这一 目 的被赋予了新的涵义。根据国内高等教育改革的现状和问题，高等院校在促进人的全面发展时，应着重促 进每个受教育者在 以下三个方面的发展：健全的人格、精湛的专业知识和技能、创新精神。同时，高校还应 该采取加强通识教育和实践教育、培养多样化的专业人才、深化教学和人才培养模式改革、建设高素质的 创新型教师队伍的等措施。 [关键词]高等教育 目的；人的全面发展；人格；创新精神 [中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]2095—3712(2015)07—0001—04 一 、 弓I言 其教育思想 的核心，作为学校教育的理想和 目 关于中国高等教育 目的的讨论 由来 已久。这 标。]至此，人的全面和谐发展的思想正式形成，并 是每一个高等教育工作者需要面对和思考的问题。 对我国产生了广泛的影响。2l世纪初 ，国内许多 如今高校的扩招和每年大学毕业生面临的巨大就 学者提出了类似观点，如徐敏、李明认为 “培养全面 业压力让我们在这个问题上不断地重新审视 自己： 发展的人，最大限度地挖掘每一个人的潜力是高等 中国高等教育的 目的究竟是什么?每年 9月新生 教育的神圣使命和最终 目的”]。顾相伟、俞海洛 入学之后．他们随之经历 的生活失重感和迷惘 也相继提出 “人的全面发展是教育的终极 目的”[4] 期—— 由原来经受巨大的高考压力突然进入 “无 “促进人的全面发展是高等教育的基本 目的”[5等 压”状态，学习和生活仿佛一下子失去了 目标 ，让笔 观点。可见。高等教育的目的终究是为了促进 “人 者也开始重新思索这个问题。 的发展 ”——从个人发展乃至全人类 的发展。那 我国正处于经济转轨 、社会转型的过渡时期， 么，当今转型期下的中国高等教育应该促进个人哪 高等教育面临着全新的改革和挑战。党的十八大 些方面的发展呢? 提出。要 “推动高等教育内涵式发展”，这意味着我 (--)当前中国高等教育中人的全面发展之 国的高等教育已从过去以规模扩张为特征的外延 涵义 建设转变为如今 以质量提升为特征的内涵建设。… 我国首次提出人的 “全面发展 ”的概念是在 这一变化赋予 了高等教育 目的新的内涵和重点。 1982年。1982年 《宪法》规定，“要让青年、少年、 本文从微观层面出发 ，立足个人角度，探讨高等教 儿童在品德、智力、体质方面全面发展”。1998年． 育 目的中人的全面发展之涵义及其举措。希望能抛 《中华人民共和国高等教育法》针对高等教育对这 砖引玉 ．为现阶段高等院校在培养 目标上的改革提 一 概念再次进行了阐述：“高等教育必须贯彻国家 供一定的参考。 的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产 二、转型期中国高等教育中人的全面发展之 劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面 涵义 发展的社会主义事业的建设者和接班人。”[6随着 (一)高等教育 目的之人的全面发展的提出 时代的进步，“全面发展”的内涵从 “德、智、体”等 人的全面发展，作为高等教育的终极