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高考研究之 文科综合能力考查探究： 甘肃省临夏中学 王鹏 目标要求 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 获取和解读信息 获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。 提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。 组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。 调动和运用知识 将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。 准确地运用相关知识和相关信息，认识和说明问题。 体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。 描述和阐释事物 正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。 把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。 辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。 论证和探讨问题 运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。 在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。 综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。 一、《考试大纲》“文科综合能力测试”的考核目标与要求 二、解读“文科综合能力测试” 及能力培养的方法 记忆：观察、描述基本的社会科学现象、了解社会科学现象的规律及意义。 社会科学的基本原则和方法，就是认识和研究人类社会活动现象与规律的关系。人类社会活动现象的内部和现象之间是一种结构关系，这其中，地缘、事实、意识是这一结构的主体因素。社会现象由地缘、事实、意识三个主要因素构成。完整地描述社会现象，就是从这三个方面入手，全面分析社会现象的内部关系。 这三个主体因素构成了人类活动的主要内容，规定了各种现象之间的关系，展示了社会发展的规律。社会现象由地缘、事实、意识三个主要因素构成。完整地描述社会现象，就是从这三个方面入手，全面分析社会现象的内部关系。社会现象的形成是纷繁复杂的，所以，对其进行描述就不能从理论定势出发，而应从构成某种现象最显著的特征出发去把握描述的脉络，才能清晰准确地展示社会现象。 社会现象的显著特征往往是通过人与自然或人与人之间的政治关系显现出来。发现和分析社会现象的主要特征，就意味着掌握了完整描述社会现象的原则和方法。 理解：理解社会科学的主要概念与结论；数据、图表、公式、简图的意义及其关系。 社会科学的概念与结论是社会科学领域最基本的学科语言表述单位。理解社会科学的主要概念与结论是形成科学思维的途径，是提高学科能力的基本要求。 应用：提取有效信息进行科学、合理的判断、推断、归纳、预测；分析、说明成因；解决问题。 运用材料的前提是阅读和理解材料。材料的形式包括现代语言、古代语言、图表、数据等。对材料的运用概括起来有两个方面： 针对某一问题，在材料中寻找与其有关的信息； 对材料进行归纳，提出问题。 不论是哪一方面，都要求对材料运用的有效性。因此，“提取有效信息”，是反映资料与问题关系的核心。 提取有效信息的方法有： 确定材料的可靠性和典型性、包容性和局限性； 揭示材料与社会主题、自然现象的关系； 材料与问题是否相互印证等。 判断、归纳、推理是自然科学和社会科学思维的基本方法。所谓科学和有效是指思维的正确性。 判断是对事物的确认。(确认什么：范畴、性质、类别) 导致正确判断的因素有： 对事物的现状以及流变有清楚的认识，并有足够的材料予以证明； 有科学的观点和观念作为判断的理论支持； 能够简明、扼要地表述判断和清晰、翔实地解说判断。 归纳是对事物进行从特殊到一般的抽象思维。 导致正确归纳的因素有： 有正确的判断作为依托； 认识事物的特征和典型意义； 能够对事物的特征和典型意义进行理论思考，并通过这种思考认识其它事物； 将事实与理论阐释相结合进行条理清楚的表达。 推理是对事物的形成以及变化发展进行合乎逻辑的理性思考。 导致正确推理的因素有： 有正确的判断和归纳作为依托； 对构成事物形成的因素有足够的了解； 对引起事物变化发展的条件有充分的认识； 对推理根据和过程进行清晰的表述。 九项能力考查： 记忆：能够再认、再现重要的历史事实、历史概念和历史结论； 能够再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程。 为调动和运用知识打下基础。 阅读：能够理解试题提供的图文材料和考试要求； 最大限度地获取有效信息； 对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 材料处理：能够按题目要求整理材料，能够从材料中最大限度地分辨出有用、有效信息。 分析：分析历史事件的因果联系、分析历史事件的影响，分析历史结论。 理解：就是要懂得，要能够用自己的语言表述与原意相同的含义。 论证：能够用引用、合理推理、正反事例等方法论证说明结论。 推断：由已知事实与结论，做出合理的判断。 评价：辩证、公正合理、持正确立场地评价历史事件的进步性与局限性，评价历史人物的功过。 书面表述：能够文字流畅、层次分明、逻辑严密地表述得出的结论。 正确的价值取向： 正确价值观取向的八个方面 （1）四个有利于：有利于生产力发展、有利于综合国力