魅力白板 美丽课堂.doc

魅力白板 美丽课堂 摘要：著名的媒体技术专家克拉克曾说：“是教学设计而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习”，交互式电子白板弥补了传统媒体的不足， 它提供了即时书写和绘制图形的功能，并可根据讲课需求自由板书；可以根据学习进度，分批呈现资源；可以录制保存当前内容，重新展现学习过程，重温思维的脉络……电子白板人性、多元化的设计，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。 关键词：课堂教学；交互式白板；教育技术 忽如一夜春风来，交互式电子白板不知不觉中走进了校园，在认识中实践，在实践中渐渐感受到其不可替代的魔力，电子白板教学以其万物于眼前，观古今于须臾的特质，使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分利用，让课堂教学更加生动精彩。 一、白板改变了教学的方式，让课堂更具张力 麻雀虽小，五脏俱全。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，它为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，也改变了改变以前教师示范为主的教学方式，让课堂更具张力。 传统教育是教师讲，学生听，教师示范，学生模仿。无论哪一门学科教师可以呈现在学生面前的知识世界都是比较局限的。譬如在白板未进入课堂时，学生认为美术就是画画的别称，一支笔一张纸，老师怎么画我就照着描。“白板”进入美术课堂，使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足。多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象；使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴含的美术美、音乐美、意境美、充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。任何一个学科都离不开练习与检测，教师通过投影仪进行练习评讲，会将教师“禁锢”在投影仪旁。有了交互电子白板，教师就可以把练习制作成PPT，教师可以轻松自如地在白板前走动，并利用“画笔”进行圈划，还可以请学生到白板前做练习。如果是利用课件做的练习，教师也可以利用“探照灯”、“幕布”、“画笔”等功能进行练习指导，这比起以往投影仪的使用更轻松、灵活。学生的注意力集中了，一节课的容量明显增加。 交互式电子白板引入课堂后引起的教学震荡是明显的，它为教师教学方式的转变和学生学习方式的转变搭建了技术平台。电子白板的随意书写功能很好地解决了教师、学生思维过程的外显化要求；虚拟白板很好地解决了短时记忆、及时复习问题，将全体学生的思维、想象和互动有机地结合了起来；资源库的利用，为学生的内主学习、合作学习、参与式学习、互动学习提供了很好的支架，为教师的多样化教学设计提供了有力的支撑。 二、白板化解了教学难点，让接受轻松深刻 “白板”教学具有再现、存储的功能，形象、直观、生动的特点。在屏幕上可以同时显示相关的文字图像和动画信息。还可以对图像进行处理，拖拉、转换位置等操作。教学中，充分利用这一优点，认真研究教学目标与内容，选取最能体现该目标的教学媒体变抽象为直观；变静为动；化难为易。通过向学生展示教学情境，有效突破重难点，提高课堂教学效果，从而达到预期的教学目的。 笔者曾经观课时见到教师利用电子白板把难写字的书写过程录制下来，在教学时随时回放书写汉字的过程。学生在自主练习时如有疑问可随时去调用白板中的资源，学生一边看一边练，进一步明确汉字书写的笔画和笔顺，有效地突破汉字的书写难点。还有位教师在执教《黄鹤楼送别》时，学生不明白“飞檐凌空”是如何的形态，师就“飞檐凌空”这个词设计了形象的图画，并根据图画的内容圈画什么是“飞檐”学生一看就清楚明了。同时教师还利用白板拖进事先准备好的中国传统建筑图片，让孩子们浏览欣赏，这样从认识感知到情感升腾做得水到渠成。 《旋转与平移》课堂上，学生对平移还能够想象得到，但是对于旋转发生空间转化后的形状就感到难以理解了。对于这个难点，如果利用教具来演示，虽然也能使学生理解“旋转”、“平移”的概念，但是，一来教具的形状过于单一，不外乎正方形、三角形、梯形等几种；二来黑板上没有方格，不能很好地演示“向某个方向平移几格”这样的问题。如果用电子白板来演示的话，这些问题都可以解决。 首先，白板的背景可以设置成各种方格，清晰明了；其次，通过白板上的智能画笔或者自选图形，教师随心所欲地画出各种形状的图形；第三，通过教鞭或手指对这些图形进行放大、缩小、旋转、平移，比教师用粉笔在黑板上操作既形象，又美观，同时大大节省了时间。（见图1）