六年级数学第八次备课.doc

第七单元 百分数 备课时间:2007年10月20日 教材简析： 百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它与分数既有联系又有区别。百分数通常只表示两个数量的比。把它单独编一单元，可以加强学生对百分数的意义的认识，更好地掌握它的实际应用。本单元的内容主要有：百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用。百分数的其它应用，在六年级第二学期进行教学。通过教学，使学生理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能比较熟练地进行小数、分数和百分数的互化；知道它在实际中的一些应用，能正确地解答百分数的应用题。 一、百分数的意义和写法 教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。最后教学百分数的写法。 二、百分数和分数、小数的互化 由于百分数的计算，通常是化成分数、小数来进行的；而求百分率，又要把算出的结果化成百分数，所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打好了基础。分数化百分数，尤其是分数的分母不是100的约数的分数化百分数时，一般要先把它化成小数，再化成百分数。另外，百分数和小数的互化也比较容易，所以这部分内容只安排了一课时。教学时，可以多放手让学生自己想怎样解答。 三、百分数的应用（一） 解答百分数应用题的思路和方法与分数应用题大致相同，这里只介绍百分数的一般应用。教材中介绍了百分数的一些实际应用，如发芽率、出勤率等，让学生了解这些知识，知道百分数有广泛的应用，可以增加学习的兴趣，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。这里的百分数应用题包括：求一个数是另一个数的百分之几的应用题（例1）；求百分率的应用题（例2）；求比一个数多百分之几的应用题（例3）。教学时，教师应注意： 培养学生的抽象思维能力。这一学期的学生，大部分年龄在12岁左右，这时学生的抽象逻辑思维发展较快，应不失时机地培养学生的抽象思维能力。 2、加强新旧知识的联系，提高教学效率。由于百分数应用题与分数应用题在解题思路、方法上大致相同。所以教师不要完全把它作为新知识进行教学，要引导学生在已有知识的基础上类推出新知识。这样既可以复习巩固前面学过的知识，又使学生易于理解、掌握新知识，提高教学效率。 教学理念： 1、激发学生的学习兴趣，主动地去探索与发现，教师不断引发学生思维碰撞，把学生的探索、发现引向深入。 2、组织学生发现问题、提出问题、解决问题，培养学生问题意识，真正促进学生的发展。 教学目标： 1、使学生初步认识掌握百分数的应用，理解百分数的意义，了解百分数和分数在意义上的不同点，学会写百分数。 2、使学生理解和掌握分数和小数、百分数的互化方法，能正确地进行互化。 3、通过教学，培养学生合作交流的能力，和抽象、概括等思维能力。 教学重点： 百分数的意义分数 小数话成百分数的方法。 教学难点： 百分数和分数的区别 课时安排： 1、百分数的意义和读写法 ……………1课时 2、百分数和分数、小数的互化…………2课时 3、百分数的应用（一）…………………9课时 第一课时 百分数的意义 备课时间：2007年10月20日 教学内容：1—5题。 教学目标： 1、使学生初步认识掌握百分数的应用，理解百分数的意义，了解百分数和分数在意义上的不同点；能说出一个数是另一个数的百分之几，学会写百分数。 2、通过教学，培养学生合作交流的能力，和抽象、概括等思维能力。 教学重点教学难点 教具学具：一、 学生交流，说说你是怎么比较的？ 二、新授 1、百分数的意义。 如果想比较这一共的糖水谁最甜，该怎么办？ 指出：在实际生产、生活、工作中，为了便于统计和比较，通常把这样的分数用分母是100的分数来表示。 揭示出百分数的意义。 2、百分数的读写法。 自学书上的有关内容。 把表格中的百分之几改写成百分数的形式，并说说意义。 练习：练习十九 第4题 做“练一练”第1题看到这些图形，你想到了什么数？ 举例：说说准备资料中的百分数的意义。 折出百分数。 3、百分数和分数的比较。 下面的说法你认为对吗？ “六年级男生人数是全年级总人数的57/100”，可以说成“六年级男生人数是全年级总人数的57%”。 “学校十月份用纸13/100吨”，可以说成“学校十月份用纸13%吨”。 三、实际应用 根据提供的信息说说百分数的意思，从信息中你想到了什么。说说自己的收获 四、总结 布置作业： 练习十九第2题 第二课时 分数、小数化百分数 备课时间：2007年10月20日 教学内容：1—4题。 教学目标： 1、使学生理解和掌握分数和小数化百