《局部解剖学》实验考试改革的探索.pdfVIP

实验室建设 螺。有惜别字。o卷面较整洁。 2-3标本考试局解实验考试除了考核学生的操作动手能力以外，我们还要进行标本考试。过去我们的标本考 试方法是让学生在尸体上辨认5D个结构。这种考试方法费时费力．每届要考1800多学生。大大加重了教师和实验人员 的负担。因为学生多．考试时间长，对标本的损坏也相当严重。由于各个实验室教师考试标本内容难易程度的差异，有 的学生就反映实验成绩不公平。为了使标本考试更公平台理，我们选用本教研室和其他兄弟院校拍摄的很清晰的实物 标本照片，用阿谨甲3．呲工具软件做或谭件。根据不回专业要求把要考试的标本组合成多套考题，每套题考的难易程度 一致．每套题考卯个结构，在多媒体大教室考试’每个结构考试时间为40秒(自动切换)．每个结构0．4分，共∞分。这 种标本考试方法节省了大量的人力物力．操作和修改也很方便．针对性也强，根据不茼专业选择考试题。而且这种考试 方法更客观、更公平合理，避免了过去实验考试由于标本质量原因或难易程度不同而出现的差异。经实跣证明，这种标 奉考试方法受到学生和教师的一致好评。 3。改革实验考试的效暴 3—1提高了实验课的质量因为加大了学生操作动手能力的考核力度，学生预习和操作都很认真，这对培养学生 的自学能力．动手能力都大有好处。学生上实验课的自觉性和积极性增强，有效地纠正了学生过去重理论轻实验的倾 向。学生操作非常仔细认真，提高了解剖质量和实验效果。操作中．学生按照局部解剖学实验教程的要求和步骤进 行．正确使用解剖工具，有效地训练了学生的操作技能，动手能力得到不断提高。认真辨认解剖结构，独立僻决解剖过 程中遇到的问题．使学生分析问题和解决问题的能力得到了提高。加大了实验报告的考校力度，这对学生的思维能力、 组织能力、语言表达能力也颇有益处。学生写实验报告比以前更认真，绝大多数学生的实验报告书写工整、文字流畅、 条理清楚。而且都是图文并茂。 3—2培养了学生的动手能力和科研工作能力近年来，我们按照我院新的局饵教学模式．把科研纳人实验教学。 即开设开放性实验，主要目的是培养学生的开拓创新能力，实际上是对学生进行科研的人门训练．让学有余力而且对解 剖课程感妊趣的学生自愿参加。开放性实验的选题主要是结合临床应用．由各任课教师给学生讲解课题的意义、要求 和实施方法后，学生通过查阅资辩。在教师指导下进行实验设讨1自己动手操作以及效据收集。进行分析。最后按照科研 文章格式写出实验报告。有的学生，不仅参与教师科研文章写作．还自己单独撰写在解制中发现的变异。2003年至今， 学生在教师指导下发表的科研文章有10篇。学生独自发表的解剖结构变异文章2篇．有7个课题仍在进行。我们对参 加开放性实验的学生增加实验成绩1—3分。我们的这一做法，极大地激发了学生的学习积极性，培养了学生的动手能 力和创新精神，培养了学生的科研工作能力，使教学和科研紧密结合在一起．提高了教学质量和学生的综合素质。 通过改革局解的实验考试方法．力H深了学生对局解理论知识的掌撬和理解．加强了学生动手能力和剖新能力的培 养，起到了提高教学质量和深化教学改革的作用。为进一步深化我院的教学改革，在局解的教学及考试等方面．我们一 直在不断地进行探索和实践，以全面提高学生的综合素质和创新能力，适应2l世纪医学教育改革和发展的要求。 参考文献： ·391· 《局部解剖学》实验考试改革的探索 作者： 佘永华， 黄平 作者单位： 川北医学院解剖教研室 引用本文格式：佘永华.黄平 《局部解剖学》实验考试改革的探索[会议论文] 2006