关于小班化教育的几点思考.pdfVIP

维普资讯 ●天津教科院教授 梁春涛 _ 。 。 _ ’ _ 。一 近几年来在京津沪等城市悄然兴起的小班化教育 生 了变化 。由于教学过程中学生的自主活动增多，争 日益引起人们的关注 这固然同小学生源锐减 ，校舍 先恐后地发言，积极主动地参与教学活动，大胆质 及师资较前宽裕有关 ，但是它的兴起还有其更深刻的 疑 ，发现和提出坷题 ，热烈争论 ，思维活跃。上课 ， 社会历史背景及思想根源。在当前世界盛行的人本主 学生由配角变成主角 ，由被动学 习变成积极主动学 义教育思潮的影响下 ，教育个性化 、个别化成为各国 习穗 学成为教师启发和激励学生充分发挥主体作用 ， 教育教学改革的一个重要趋 向。另外 ，随着我国改革 积极主动掌握知识和发展智力及能力的活动过程。教 开放的不断发展 ，教育改革的更加深化 ，已经盛行了 师的主导作用主要发挥在如何调动学生学习的积极性 三 四百年之久 的班级授课制 日益暴露 出它的一些弊 和主动性上 ，绐他们提供和创造参与教学过程的机会 端 ，不大适应改革创新形势发展的要求 ，尤其不适应 和条件 ，使他们掌握正确的学习方法和养成 良好的学 实施素质教育的要求。所 以这种传统的教学组织形式 习习惯 ，重视学生独立学习能力的培养 ，启发和激励 也面临着变革的挑战，人们正在撇 思考和探索更适 他们 自主学习。这样 ，教师的主导作用同学生的主体 应素质教育的新的教学形式。正是在这样的社会背景 性发挥就可以结台在一起 ，有利于提高教学效率和教 下，小班化教育实验应运而生。它是教育改革进一步 学质量。因此 ，小班化教学可 促进教学 的重心由教 深化的产物。正因为如此 ，我们看待小班化教育，绝 师的教转移到学生的学上。 不官巨担仅从班容量减少、学生人数步和课桌椅的改变 三、有利于教师与学生之间的情感交流 ．使师生 等现象来认识 ，而应当透过现象看到事物的本质 ，要 关系更加和谐、融洽。 看到小班化教育的探层意义是一种教育观念 的变革， 由于小班化教育使教师与学生之间接触增多，交 是对传统教育形式和教育模式的一场深刻变革。 往频繁，这样师生之间的关系就更加密切 ，彼此柏情 从小班化教育实验显示的初步效果来看 ，它的重 感交流也更加直接 ．从而消除 r学生的畏惧感和局促 要意义至少有五个有利于 ： 感 ，增强被此之间的信任感和亲切感 ，关系更加和谐 —、 有利于充分调动和发挥学生的主体性。 和融洽。教师关心爱护每一个学生 ，为他们提供充分 小班化教学由于班小学生少，上课学生发言机会 的学习机会 ，不让任何一个学生掉晷L，使每个学生都 多，参与教学过程更直接更频繁 ，学生与教师之间、学 能在教育教学过程 中体验到成功的喜悦 ；学生也更加 生与学生之间的交流也更多更密切。同学相互切磋 ， 热爱老师和尊敬老师 ，愿意听从老师的教诲和帮助。 台作互助 ，在课堂讨论中主动探求知识 。学生上课 由 这样 ，不仅有利于一种民主 、平等 、友爱、合作的新 被动变为主动 ，真正成 为课 堂的主人和学习 的主人 型师生关系的形成 ，而且可 大大增强教师人格力量 小班化教学为学生 自主学习创造了十分有利的条件。 的影响和师表作用的充分发挥。这对学生良好的思想 由于座位的宽橙 ，学生在课堂教学中的括动空间 品德及行为习惯的养成将会产生深刻的影响和巨大作 加大 ，而且活动更加方便更加 自由，学习的 自主性增 用+有的可能会影响学生的一生。 强，也有利于提高每个学生主动接受教育的积极性和