我国教育异化的现实表现及其对策研究.pdfVIP

Advances in Education 教育进展, 2011, 1, 51-54 doi:10.4236/ae.2011.12010 Published Online July 2011 (/journal/ae/) The Study of the Actual Performance of the Alienation of Education and Relevant Strategies Juan Wang College of Education, Southwest University, Chongqing Email: 595978200@ Received: Mar. 17th, 2011; revised: Apr. 1st, 2011; accepted: May 11th, 2011. Abstract: The nature of the education should train people, make them develop freely and comprehensively. But in practice, the education is increasingly departed from its nature and become a slave and tool. That is the education is alienated. The alienation of education consists of two parts: alienated education and alienated people. How to change it in practice should be an important issue to be reflected for all educators. Keywords: Alienation; the Alienation of Education; Actual Performance; Strategies 我国教育异化的现实表现及其对策研究 王 娟 西南大学教育学院，重庆 Email: 595978200@ 收稿日期：2011 年 3 月 17 日；修回日期：2011 年 4 月 1 日；录用日期：2011 年 5 月 11 日 摘 要：教育的本质应该是培养人，使人获得自由而全面的发展，而现实的教育却越来越背离了这一 本质，成为一种被奴役的对象和工具，即教育异化了。教育异化由两部分构成：教育的异化和人的异 化。如何在教育改革和实践中改变教育异化的现状是值得当今教育工作者反思的重大课题。 关键词：异化；教育异化；现实表现；对策 1. 引言 “aliéner ”一词。即一个最强者，如果不把他自己的 力量转化为权利，不把服从转化为义务，他是不能足 “教育是什么? ”这是教育界的永恒话题，是千百 [1] 。马克思的异化主要指劳动 以保持他的主人地位的 年来人们都一直苦苦求索的教育难题，它之所以难是 异化，即劳动所生产的对象，即劳动的产品，作为不 由于教育自身的复杂性。教育主体的多样性、教育目 依赖于生产者的力量而同劳动相对