复习课的四个避免.pdfVIP

-教研JIAOYANu ————口 数学 活减法”挺升为‘数学减法“，安出减法的连摸过程 I 师：托笨知道圈中有三矗信B 3个十朋友捉迷 蕞，其中矗得见的有6人；藏起采；少人’你能把这， 些信包填放在相应聍框框吗， ；： 然后让学生讨论交流这!告诉我¨的是什2’；； v 要求的是什2 m什2方法采计算·从■把减法从 ”拿走、刺T的’等生活经验．提升为数学经验：如i毫 口陈真真 T两部分的总和和其中一部分．袁另一部分．用战击 复习是半爿过程中不可缺少的环节。复习课是依 计算．这样通过引导学生对生活经验加工，把肤浅的 据}e忆规律，通址特定的课堂戟学活动对学’E已经建佝 生活经验捱升起理性的鞋学经验．建立减法解决问题 的知识进}亍巩同、深化扩展的瀑捌如粜把新授课比 的模型，从本质上认识减法的惠* 作栽活一棵错”．那么复爿曝就是’宵好一片林”前者 四、沓扣皋性．剐让生活实践干托敷学思考 屉理解知“!产：牛的过程和认酣翱识，后者州盛梳理知识 基于观妾生活置杂；样的特性．生活化艘学教学；+与知识之间的联系如何f：奸复习课昵-笔打认为．戊 娃励学生“生活宾践的眼光评侨、审视敷学1-3题，倡泼J】求做到四个避免．有效地在数学的档理复习活动中 导解决问题策略；样化，但这并{意味着教学学习可实现多维的Il怀 m随意、无度地开放教学是严密的，生活化思考{ 一、理清复习课的基本任务·避免全盘抓 能违背数学的内在逻辑胜，而必须紧扣教学拳胜．严 新理念下的复习课不能只是对已学数学知识内容 格鞍培定的敷学条件进行有理有括地推理也就是：‘的简单重复 旨把，它足学生耐醺先学习过的数学知识 说·生活化教学中·开放牧学学习结果是有奢件的·随+内容谨行商JZ献卜的lq学爿运骋的再学。』．小是知识 …。 。 ：竺去：竺：警的耋置：苎璺：：：『!!苎：，：兰苎!。的重观．而怂对知识的IJ；c坤学隹通过将已学i=t的知识 生思维出现混乱．背离数学学科知识严密、逻辑性强 一。 挂按一定的体准升党·对w。学的知激进{舔统祭理·实 的本性 例如·，服暮店有一神计衣．每件15元，带上1cm元雁也足将知以条理化、系统化的思维过程^其状一通过 栈最；可H买几件r有的教师认为这道题鲒果罡开复爿帮助学生壹缺补漏，厦思锗俐的产牛原吲·既要对 放的，鼓励擘生思考：“最；买7件行吗7为什2F有r学生认知障碍修补也要’疏通“这个阶段后窿教材体 学生提出可d运用。打折”，‘讲价”等策略．所““最；‘系巾的一个知识体系、知班结纷第：它要是个能 可m买7件甚至更；”再如一辆客车可d皋生22位{)档提高学牛数学籍I识血用能力和技能提高学生自t对 乘客有25住柬客外出．采生迫一辆车．够吗’有的知识系统化条理化的能力．佬学生体骑到成功的喜悦 教蛀庸}擘生d‘挤一挤’、“太人抱小谊”等非常规的的平行 采车经验并粪思维-得＆25位乘客可“采坐这一辆『} 明确了复习{5|5的堆本任务我“J孰蛋台理确定复爿 !，等享认为．-圭迷雪!毒，，教竺引导竺苎竺÷苎H杯．避免没有雨点地全盘抓、蛆都抓不好的现象比 +………～’ …… 一 必套搅乱敷学的严密推理．让学生的敷学思维处于混4一’ 沌界面，因此．在生活化教学中．要把握姓学学科严课对进行知识ml顾‘，整理+·主要内存一般包括知识整 密推理的丰．眭．删d生活窦艘为由干扰严密的袅学思!理自黄知识的掌握情况擘理成＆足迹i个片而第二 考。让学生“教学艰光本真地学习清晰的、科学的教．谍时采用多种形式进}，基础、发展练习