浅析大学文化素质教育面临的困境及其出路.pdfVIP

作者简介：王欢（1965-），女，教授，北京邮电大学公共管理学院院长兼党委书记、马克思主义教学与研 究 中 心 主 任 ， 社 会 学 博 士 ， 研 究 方 向 为 大 学 教 育 与 公 共 管 理 。 E-mail: wanghuan@； 张利（1987-），男，北京邮电大学公共管理学院行政管理学硕士，国家邮政局发展研究中心市 场监管研究处研究员，研究方向为公共管理与教育信息化。E-mail: zhangli778@； 叶柯柯（1990-），女，北京邮电大学公共管理学院行政管理学硕士，研究方向为公共管理。 E-mail:yekeke227@. 浅析大学文化素质教育面临的困境及出路 1 2 1 3 1 王欢 张利 叶柯柯 （1.北京邮电大学 公共管理学院，北京100876;2.北京邮电大学 马克思主义教学与研究中心，100876;3. 国家邮政局 发展研究中心，100868） 摘 要：长期以来，我国在各教育层级中都体现出了过分强调应试教育的弊端，培养出来的学生普遍存在 高分低能、知识结构不合理以及一定程度上的人格缺陷等一系列问题，这与文化理念的概念和内容理解不 到位、学科建设不合理等因素有关，文化素质教育的开展和普及显得尤为必要。在高校中实施文化素质教 育，需要各大高校牵线搭台、教师有效引导、大学生自主学习等多方面联动，以提升大学生的文化素质， 全面推行素质教育，使文化素质教育焕发出更为强大的生命力，实现国人的教育强国梦。 关键词：大学；学生；教师；文化；素质教育 一、文化素质教育的内涵解析 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》明确指出，坚持以人为本、 全面实施素质教育是教育改革发展的一个战略主题。而针对高等教育改革，提高质量是其发 展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。所谓高等教育强国，就是指一个国家的高 等教育通过人才培养、科学研究和社会服务不仅能够满足本国经济社会发展的需要，而且能 够增进人类社会的共同福祉和知识创新，具有较强的国际影响力和竞争力。① 大学文化素 质教育是全面推进素质教育的重要途径，能够推进我国由教育大国向教育强国的转变。 素质教育通常包括思想道德素质教育、文化素质教育、业务素质教育、身心素质教育四 个方面。其中，文化素质教育是其他教育的基础。文化素质教育是一种潜移默化的内化过程， 它是素质教育中的重要组成部分，是以文化为主体、以如何做人为核心的教育，是把文化作 为内容，内化为人的素质进入人的身心，提升人的文化素养、形成人的素质品格。文化素质 教育就是将人类最优秀的思想文化成果通过知识传授、社会实践、环境熏陶等各种教育活动， 内化为受教育者的人格、气质、修养等相对稳定的内在品质，从而提高人才培养的文化层次、 思想境界、精神生活和道德情操的品味。 文化素质教育所要解决的根本问题是如何教会学生做人的问题。教会学生做人，就是要 教会学生做一个有知识会思考、有社会责任感的品格高尚的综合性人才。教会学生做人是教 育最基本最重要的任务，也是文化素质教育最根本的目标。 文化素质教育，从学校的角度来说，是探索教育思想教育观念、人才培养模式改革、提                                                                ① 刘宝存.高等教育强国建设与我国高等教育改革的政策走向[J].河北师范大学学报：教育科学版，2012(1) ： 8-13. 124    高人才培养质量的重要举措；从学生角度来说，是学生拓展知识、提高品位、健全人格和学 会做人的重要途径；从社会的角度来说，是培养符合时代要求并具有高度社会责任感的复合 型专门人才的根本保证。文化素质教育相对于应试教育而言，是创新教育；相对于科学教育 而言，是人文教育；相对于专业教育而言，是通识教育；相对于本土教育而言，是具有国际 化视野的教育。① 因此可以说，文化素质教育是一项内涵丰富的系统工程。