大班语言活动 微笑.docVIP

大班语言活动微笑 　　设计意图： 　　童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。 　　活动目的： 　　1.理解并掌握故事情节，在听听、看看、议议、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。 2.学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。 　　1.师生间相互问候。 2.教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。 　　插问： 　　1.大象会想出什么办法给别人带来快乐？ 2.小刺猬会想出什么办法给别人带来快乐？ 3.小白兔会想出什么办法给别人带来快乐？ 4.当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难过？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法） 5.小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢？ 　　四、引导幼儿讨论、交流 　　提问： 　　1.你喜欢故事里的小动物吗？ 2.你们想把快乐带给别人吗？ 3.你想把快乐带给谁？ 4.谁最需要我们把快乐带给他们？ 5.你想用什么办法给别人带来快乐？ 　　小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗？（幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友）。 　　活动反思： 　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标，让幼儿初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节，让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要，知道能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。活动过程中，我采用系列有效的方法： 　　1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。 　　2讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。、 　　3讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。 　　4提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。 　　整个过程重在揭示思想内涵，进行情感教育，将它贯穿到整个故事的情节中，达到了活动的目标。 　　附故事：《微笑》 　　小鸟说：“只要我醒着，我随时为朋友唱歌。” 　　大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我随叫随到。” 　　小兔说：“只要我醒着，我乐意为任何一位朋友送信传消息。” 　　大家都在想可以为朋友干点什么，小蜗牛好着急。它除了整天背着沉重的壳，在地上慢慢地爬以外，别的什么也干不了。 　　一天下午，一群蚂蚁正忙着搬东西。他们从蜗牛身边走过时，小蜗牛正友好地向他们微笑。 　　“小蜗牛，你的微笑真甜！”一只小蚂蚁说。 　　“对呀，我可以对朋友们微笑！”小蜗牛想，可一想又不对，“难道让朋友们放下手中的活，跑来看我微笑吗？”忽然，小蜗牛有了一个新想法。 　　第二天，小蜗牛把厚厚的一叠信交给小兔子，让她给森林里的每一位朋友送去。朋友们拆开信，里面是一张画，画的是一只正在甜甜微笑的小蜗牛，画下还有一行字：“当您觉得孤单或者不开心的时候，请记住您的朋友小蜗牛，正对着你微笑呢！“ 　　“小蜗牛真了不起，他把微笑送给了整座森林！”朋友们都这样说。