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生命科学领域教学理论与实验研究 【摘要】生命科学是自然科学中的一门基础学科，是以生命为研究对象的科学和技术的总称。它旨在培养全体学生的生命科学素养，它以观察、实验、探究作为主要的学习手段，使学生在获得生命科学的基础知识、基本技能及相关方法的同时，接受科学精神、科学态度和价值观的教育义务教育小学《科学》（3----6年级）课程标准（实验稿）要求：小学科学课程的学习要以善于带领学生进行“科学探究”为核探究微观物质世界 彰显科学课堂特色并通过、有效的科学探究活动，达成科学课程目标的统一和落实。针对这一目标要求，现就小学年级《科学》教材下册第一单元里第节的《》四个内容的教学中，就如何的教学做以下探讨？ 一、 在理论与实践的结合中，掌握教材基本内涵 小学年级科学下册第一单元第-----4节的教材编排意图，强调了教师如何引领学生共同探究的教学理念。结合教材要求，师生共同合作，借助肉眼，放大镜和显微镜、投影仪、图片等的使用，提升学生进一步加强学生对的更深层次的了解，使学生在科学课课堂里的探究学习过程中，达成对科学探究的兴趣爱好，认识事物的态度，情感价值观、世界观的提升，并在严密而活跃的教学环节中，获得良好的教学效果。通过在教师悉心的指导，使学生的动手、动眼、动嘴、动脑和逻辑思维能力获得理性的飞跃和提升。通过学习本章节内容，查阅相关资料，并进行交流、整理、归类、汇报研究成果，使学生获得更多的关于的新知识，并在对事物认识探讨过程中，获得情感态度和价值观的有效体验和提升。培养学生学科学、爱科学、用科学，不断追求和善于追求科学知识的精神和本领，扩展视野，开拓知识领域。在科学课堂里的探究学习活动中，使学生的感性认识上升到理性认识。 二、 在教学探究中，注重实实验 在本章节的学习中，重点是教师要悉心指导学生相互合作，共同完成课堂目标的实现，达。在教师要指导好学生动手通过教师生动、直观和具体的示范、操作和具体指导，使学生详细掌握具体操作的要领、过程和注意事项。其次、是引导学生领悟教材内容，参照图片，使学生详细的认识到，使学生的初步感知能力得到进一步的加强。其三、通过教师的指导，主要做好以观察实物为主要教学内容的过程，具体观察其，了解的主要的学习。例如其、引导学生正确操作。通过教师的正确示范、操作和指导，逐步的指导学生分别，并要求学生把所观察到的记录，用语言来进行描述并使学生在情感态度和价值观上获得对认识的提升，更加激发出学生探究科学知识的浓厚兴趣。 三、 通过以上课堂的学习活动，学生借助等扩展了学生的视野，使学生进一步认识了对的意义，更有兴趣去从而使学生更深层次的认识可以通过其他途径，比如查资料，上网了解到相关内容的知识，更加明白了 1