【论文】琼南地区黎汉族中学生学习动机的对比研究宁盛卫1.pdfVIP

第 31 卷 第 2 期 宁 波 大 学 学 报 （教 育 科 学 版） Vol. 31 No.2 2009 4 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY EDUCATION EDITION Apr. 2009 琼南地区黎汉族中学生学习动机的对比研究 1 2 宁盛卫 ，张庆林 （1．海南琼州学院 教育系，海南 五指山 572200 ；2．西南大学 民族教育与心理研究中心，重庆 400715 ） 摘 要：采用自编的《琼南民族地区中学生学习动机的调查问卷》对海南岛琼南地区的 1238 名黎汉族中学生（黎 族 896 名，汉族 342 名）的学习动机进行对比研究。结果表明：（1 ）黎族中学生的学习动机总体上较汉族中学 生强，其中黎族中学生的社会取向性动机、尊敬性动机和交往性动机均强于汉族；（2 ）黎族男生的学习动机较 黎族女生强，也较汉族男生强；（3 ）黎汉族中学生的学习动机各维度在不同年级和性别上均存在自身的特点和 差异。 关键词：民族地区；黎族；中学生；学习动机 中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1008 –0627 （2009 ）02 –0057 –06 学习动机是推动学生进行学习的内部动因，是制约学习行为，影响学习效率的一个关键心理因 素。以往不少学者曾对中学生学习动机进行过大量研究，但国内研究大多是对中学生的学习动机现 状[1]、学习动机及其影响因素[2]、学习动机的激发与培养[3]以及学习动机、成败归因、学习策略、自 我效能感等因素与学业成就之间关系[4~5]的探讨，其研究对象基本上是汉族中学生，针对少数民族中 学生特别是其与汉族中学生的跨文化研究很少。海南是一个以黎族为主的多民族省份，主要分布在 以海南岛较为贫困的五指山市为中心的琼南地区。而目前对海南岛民族地区中学生学习动机方面的 研究几乎是空白，本研究试图通过编制问卷对琼南民族地区黎汉族中学生的学习动机进行调查分析， 并探讨其学习动机的差异，目的是为了琼南民族地区的教育工作者更好地了解和把握黎族中学生的 心理特点，提高琼南民族地区的办学质量和效益，为培养琼南民族地区的民族人才做出努力。 一、研究方法 （一）被试 海南省五指山市位于海南岛五指山腹地的中心地带，自古以来这里就是黎族最为密集的聚居地 区。至今仍有 5 万余名黎族同胞生活在这里，占海南岛黎族总人口的 4.3% 。[6]根据海南省黎族人口 的分布特点，本研究以五指山市的五指山中学，五指山市畅好乡的畅好中学，三亚逸夫中学，乐东黎 族自治县的民族中学和三平中学学生为被试，回收有效问卷 1238 份，其中男生 500 名，女生 738 名； 初一 303 名，初二 419 名，初三 147 名，高一 264 名，高二 105 名；黎族 896 名，汉族 342 名；城 市中学学生 720 名，农村中学学生 518 名。 （二）研究工具 采用自编的《琼南民族地区中学生学习动机的调查问卷》，该问卷共有 32 个题项（含 3 对测谎 题），包括物质性动机、尊敬性动机、认知性动机、社会取向性动机和交往性动机 5 个维度。问卷采 用 Likert 5 点记分法，按照“完全不符合”、“不太符合”、“不确定”、“比较符合”至“完全符合”5 种程度，分别记 1 ～5 分进行评定，统一指导语，团体施测，采用 SPSS13.0 for Windows 统计软件进 行各种统计处理。 收稿日期：2008 –10 –10 基金项目：海南省教育厅高校科研项目 （Hjsk2008-86 ）。 第一作者简介：宁盛卫 （1977 –），女，重庆涪陵人，海南琼州学院教育系讲师。 58 宁波大学学报（教育科学版） 2009 问卷经项目分析，决断值及题项与问卷总分相关均达到.01 显著水准。经探索性因素分析，各因 素的特征值均大于 1，题项的最高负荷值为 0.732 ，最低负荷值为 0.495 ，提取的 5 个因素共解