加强法制建设健全法律监督教学设计.docVIP

《加强法制建设 健全法律监督》的教学设计及反思 理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。 了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。 教学目标： 【情感、态度、价值观】 理解认识法律监督的作用，自觉树立监督观念。 【能力目标】 提高辨别是非善恶的能力，掌握行使监督权的有效方法，逐步增强依法行使监督权的能力。 【知识目标】 1、知道有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是实施依法治国方略的基本要求，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。 2、知道监督和制约机制的几种基本形式，理解建立健全法律监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障。 【学习重点难点】 “建设社会主义法制国家对我们青少年提出了哪些要求”是本课的教学重点，社会主义法制的基本要求、法律监督的形式是本课的教学难点！ 教学内容分析： 本课时所要集中解决的问题是帮助学生理解社会主义法制建设的基本要求，掌握行使监督权的有效方法。在教学中要帮助学生把握社会主义法制基本要求之间的内在联系，提升学生的品德和责任体验。 学情分析：法律内容的专业性较强，本课内容相对来说比较抽象，距离学生生活较远，加上学生的认知水平有限，对本课内容的理解掌握有一定难度。 教学准备： 调查学生对社会主义法制的理解，看看学生在实际生活中接触了哪些与法律有关的事情或问题。 教学方法：讨论法、探究法、情境体验、自主探究、活动引领 课型：新授课?? 课时：1课时 教学过程： 一、社会热点导入新课 多媒体投放“赵作海案例” 教师：“我们知道再多的钱也买不回逝去的青春，再多的钱也挽救不了这个支离破碎的家庭，那么是什么原因导致了这起冤案的发生”？ 学生思考讨论： ? 设计意图：引用当时的社会热点问题引起学生对国家法制建设的关注思考！ 教师（过渡）：“为避免这样的冤案再次发生，我们不得不反思我们的法制建设，健全我们的法律监督，对此，我们青少年又该做些什么？带着这些问题让我们共同探讨本节课的内容！ 二：个体预习生成 学生自主学习教材，完成学案预习题目。 社会主义法制的基本要求有哪些？各自的含义、地位是什么？ 建设社会主义法制国家对公民都提出了哪些要求？ 我国法律监督包括哪些内容？各自的含义是什么？实行法律监督有什么意义？ 我国宪法对公民监督权的规定？可以通过哪些方式行使监督权？公民行使监督权有什么意义？ 学生小组内交流，小组间互助，解决预习过程中存在的疑惑！ 设计意图：针对本课重点难点，设计预习题目，学生自主学习，合作探讨，培养学习的“独立“意识。 三、展示质疑合成： 预习成果展示： 学生分组展示预习题目，其他小组如有异议，教师及时点播，解决学生疑惑！ 合作探究： 探究一、走近时政 多媒体展示材料： 材料一、2010年10月28日，十一届全国人大常委会第十七次会议高票通过了《社会保险法》，2011年2月25日，十一届全国人大常委会第十九次会议通过了刑法修正案（八）。加重了食品安全犯罪刑罚，将危险驾驶和恶意欠薪入罪！ ?? 材料二、2011年4月22日在西安市中级人民法院一审宣判，药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身，并处赔偿被害人家属经济损失45498.5元。5月20日，陕西省高级人民法院对药家鑫案二审维持一审死刑判决。2011年6月7日上午，药家鑫被执行死刑。 教师：两则材料分别反映了社会主义法制的哪项基本要求？他们各自的地位如何？ 设计意图：结合现实社会中的热点问题帮助学生在具体事例中进一步理解社会主义法制的基本要求！将抽象内容置于具体事件当中！ 探究二、走进生活 情景剧表演：两名同学在走路过程中发生了轻微的碰撞，于是发生下面的情景： 同学甲：“你碰着我了，你知道吗”？ 同学乙：“碰着你，怎么啦”？ 同学甲：“你得给我道歉”。 同学乙一巴掌打在甲同学脸上，同时叫嚣道：“我这就给你道歉”！ 甲同学捂着脸，边走边指着乙说：“你等着，我爸是派出所所长”! 思考：1、你认为甲同学的爸爸在知道这件事以后有可能会怎么做？分别会产生怎样的后果？ 2、从中我们可以得到哪些启示？ ? 设计意图：将“我爸是李刚”的社会事例改编后引入课堂，学生绘声绘色的表演，调动学生的探讨欲望，通过对这一事件的推测分析，让他们切实感受到加强法制建设的必要性，以及学法、守法、依法办事的重要性。同时该活动还起到“承上启下”的作用，第二问谈启示自然过渡到了本课的下一个问题——建设社会主义法制国家对我们青少年提出了哪些要求？ 探究三、完成表格?辨别法律监督 法律监督 主体 对象 目的 立法监督 ? ? ? 执法监督 ? ? ? 司法监督 ? ? ? 设计意图：这三种法律监督的概念比较抽象，学生对该方面了解的比较少，通过这样一个表格，帮助学生对这些