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2008年 6 月 太原大学学报 第 9卷第 2期总第 34期 JournalofTaiyuanUniversity Vo1．9No．2SumNo．34 文章编号：1671—5977(2008)02—0111—04 非英语专业大学生英语词汇水平研究 陈 蓓 (南通大学 外国语学院，江苏 南通 226007) 摘 要：对地方普通高校非英语专业大一、大二阶段大学生英语词汇水平的实践研究表明：1、学生总体词 汇水平基本符合大纲要求；2、从大一到大二阶段学生词汇量呈显著性增长；3、女生词汇量显著高于男生，但二 者增幅相近；4、性别与词汇水平呈微弱相关。这些说明当前大学英语教学方法等全方位改革对学生英语词汇 水平促进带来良性效应 ，也表明针对大学生个性差异加强英语词汇学习方面计划、策略等的指导将有助于促 进其词汇水平的持续稳定增长。 关键词：大学英语；词汇水平；领会词汇 中图分类号：G642 文献标识码：A 1、引言 心理词库、词汇知识的测试及词汇习得策略等方 二语词汇是二语学习的一个重要组成部分， 面 (桂诗春，1985；[j席仲恩，1998；_3l汪庆华， 是一切语言技能的基础。对于二语学习者来说， 1998；lj马广惠，2001；_5_周大军，2000；_6J邵华， 无论语法掌握得多么熟练，发音如何准确，没有 2002[7J等)。其中关于词汇知识水平的研究一般 一 定的词汇，就无法与他人进行任何有意义的交 分为词汇深度和广度研究，而聚焦词汇量广度水 流。许多语言学家均强调了词汇在二语学习中 平方面的实证研究近年来具代表性的如马广惠 的重要作用，正如 wilkins指出，“没有语法只能 (2001)对理工科大学生英语词汇水平作的多层 传达很少 的信息，没有词汇则什么也表达不 面、多因素的研究，研究分为领会词汇测试 (即测 了”【；Bolinger认为词汇所包含的信息远远超过 试是否熟练掌握词义)和使用词汇测试 (即测试 语言其它组成部分；Terrell认为，词汇学习是理 是否熟练掌握意义和形式的联系、词 的拼写)。 解和表达的关键 ，只要掌握 了足够量的词汇，即 结果表明学生的领会词汇水平与大纲存在较大 使没有多少语法知识 ，外语学习者也能较好地理 差距，使用词汇水平基本接近大纲要求，女生显 解外语和用外语进行表达 。因此，词汇水平是外 著高于男生，年龄与词汇水平呈反比。J而邵华 语水平的一个重要表征 。基于此，二语词汇水平 (2002)针对不同对象 (普通高师院校非英语专业 研究在二语教学和研究中占据着重要位置，它对 学生)作了类似研究，结果发现学生四级词汇水 于教学 目标的确定 、教材编写、教学组织和考试 平与大纲要求差距较大，女生显著优于男生，汉 要求具有宏观指导意义，也是教学诊断和教学评 语水平、年龄与词汇水平呈零相关。【j这些研究 估的重要指标。了解高校学生的外语词汇水平 成果均为了解大学生英语词汇量现状提供 了较 现状将有助于推动外语词汇教学的发展，达到最 为科学的量化依据，但也存在一定局限性。如马 终促成学生二语水平全面提高的目的。 广惠(2001)研究的词汇总体为4000个大学英语 关于二语词汇水平的研究多年来一直是国 四级词汇，不足以反映学生整体的英语词汇水 内外学者研究的热点之一。 目前国内有关英语 平 ，“需要更大的英语词汇总体”。[51 词汇习得的理论性和实证性研究已逐步受到研 基于上述情况，本研究以地方普通高校非英 究者们越来越多的关注，并取得了显著成果。其 语专业2005、2006级学生为研究对象，对他们大 研究范围涉及到词汇量评估、词汇知识及发展、 学英语大一、大二阶段领会词汇水平进行共时性 收稿 日期 ：2008—02—26 作者简介：陈 蓓 (1972一)，女，江苏南通人，南通大学外国语学院讲师，南京师范大学外国语学院英语语言文学专业硕 士。研究方向：应用语言学，二语习得。