山东专用（教师用书）高三历史（8大环节高效教学模式）专题辅导讲义专题五 近代以来欧美资本主义代议制度与社会主义运动(ppt187).pptVIP

【解析】选C。解答本题可用排除法。A项不适合于英、德等西方国家，B、D两项实行于中国等社会主义国家，排除A、B、D三项。结合题干信息“避免‘绝对权力导致绝对腐败’”，可得出答案为C项。 9.(2012·南京师大附中模拟)马克思在《共产党宣言》中昭示了未来共产主义社会的原则：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。”以下各项是对马克思这一表述的理解，其中正确的是( ) A.马克思肯定自由是共产主义社会的基本原则 B.马克思认为实现自由是实现共产主义的途径 C.马克思认为个人自由是绝对的，不应受到任何约束 D.马克思认为自由是判断资本主义和社会主义的重要标准 【解析】选A。提取材料中关键信息“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”，可以判断A项正确，他认为在共产主义社会中基本的原则是人人自由。 10.(2012·九江一模)马克思在《法兰西内战》中说：“公社的伟大社会措施就是它本身的存在和工作。它所采取的各项具体措施，只能显示出走向属于人民、由人民掌权的政府趋势。”巴黎公社所采取的各项措施中最能体现这一观点的是( ) A.公职人员的工资不得超过熟练工人的工资 B.公职人员由民主选举产生 C.颁布有利于工人的劳动法 D.努力维护劳动者的利益 【解析】选B。根据题干材料反映出巴黎公社逐渐由人民掌握权力，而人民民主选举公社公职人员最能体现出人民掌权的特点，故答案为B项。 11.(2012·苏锡常镇二模)在1787年宪法制定之前，美国社会各界对于应该建立何种民主制度众说纷纭。在扬弃古代民主和充分照顾国情的基础上，美国最终通过制定宪法构建起一种独具特色的 “代表制民主”，即美国共和政体。考察它的形成过程，有助于我们理解美国的民主政治。阅读下列材料： 材料一 我们的领土太大，根本不适合民主制，甚至也不适合贵族制。 ——《独立指南报》1782年7月20日 材料二 18世纪80年代的社会失序表明，权力一经滥用就不再是合法权威，会堕落为暴政；自由如果遭到滥用或走得过头，就是无法无天，最终会出现人民的暴政，形成民主的专制。 ——伍德《美利坚合众国的创建》 材料三 1781年生效的《邦联条例》所规定的全国性政府，实行的是一院制，没有单独的执行和司法机构，在形式上与古代民主颇为相似。 材料四 在民主制中，人民亲身集会和行使政府权力，而在共和制中，他们通过其代表和代理人来开会和掌管它。 ——詹姆斯·麦迪逊 通过采用代表制，“人民”将立法权交给自己选择的代表来行使。“人民”自己直接行使的权力乃是选举权……古代民主的这些技术手段在“代表制民主”中均被放弃，代之以原来属于贵族制和君主制的选择性选举、长期(终身)任职、任命性官职、政治职业化等机制。 ——李剑鸣《美国革命时期民主概念的演变》 请回答： (1)依据材料一并结合所学知识指出，不适合美国的民主制形式是什么。并结合材料一、二、三分析其不适合的理由。 (2)结合材料四及所学知识分析，古代雅典的民主制中有哪些手段被“代表制民主”放弃。“代表制民主”的实质是什么？在1787年宪法中，选择性选举有何具体表现？ (3)综合上述材料，美国的“代表制民主”与古代雅典民主的基本原则有何一致之处？在其权力结构中有何发展？ 【解析】第(1)题依据材料结合雅典民主政治的特点回答不适合美国民主的形式；依据材料信息，从美国国情等方面分析不适合的理由。第(2)题结合材料和雅典民主政治的运作方式分析放弃的表现，其实质从美国代议制的特点及规定说明。第(3)题从实质角度说明二者的一致之处，根据美国联邦政府的权力结构说明其发展。 答案：(1)形式：直接民主(雅典式或小国寡民式)。 理由：美国领土广，民主滥用会导致暴政，当时美国实行一院制。 (2)手段：抽签选举、轮番而治(轮流执政)、陶片放逐法等。 实质：间接民主。 表现：众议员由人民直接选出(由各州按人口比例选出)，参议员和总统间接选举产生。 (3)一致之处：公平公正(或主权在民)。 发展：三权分立，相互制衡。 12.(2012·南通二模)法律在社会政治生活中占有突出的地位。它是一个社会政治制度的重要组成部分，在侧面反映着社会发展的进程。阅读下列材料： 材料一 (美国)国会拥有国家意义上的最高权力，这种权力可以制裁以州为基础的派别活动，防止州与州之间的恶性竞争，并将为各州的民主政体提供有力的保障。同时宪法也让各州以种种方式保留了自己的主权……国会制定法律，但总统可以否 决之，最高法院可以宣布经国会通过并经总统签署的法律违宪，但总统经参议院批准任命最高法院的法官；总统执行法律，但必须由国会给予财政支持……任何法案必须经两院批准才能生效，故参议院和众议院在制定法律过程中互有对于另一