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空间与图形教案,图形的平移与旋转教案,图形的放大与缩小教案,轴对称图形教案,认识图形教案,生活中的立体图形教案,图形的旋转教案,小班数学教案认识图形,小班认识图形教案,图形的相似教案
教学内容:第97页的“整理与反思”和98-99页“练习与实践”1-6题。
教学目标:
1、使学生巩固线段、射线和直线的概念,进一步认识相互之间的联系和区别,能画出相应的图形。
2、使学生巩固角的概念,进一步认识角的分类及各类角的特征,能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。
3、进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。
教学重点、难点:对学过的平面图形进行系统整理,促使知识转化为技能,有利于提高学生分析和解决问题的能力。
教学设计:
一、揭示课题
同学们,从今天起我们将对小学里学过的几何初步知识进行系统复习,老师将和大家一起在“画一画”中复习“线和角”,在“围一围”中复习“平面图形”,在“比一比”中复习“立体图形”。今天我们先用“画一画”的方法复习线和角。
二、复习线段、射线和直线
1、用两点画线:根据已知的两点,你能画怎样的线?看看你画的线有什么特点?
(先独立画线,然后互相说一说各自的发现再填在表格里)
名? 称 图? 形 联? 系 区? 别 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 指出:线段、射线和直线都是直的,线段是直线的一部分;线段有两个端点,是有限长的;射线只有一个端点,直线没有端点,射线和直线都是无限长的。
2、完成“练习与实践”2、3。
三、复习角
刚才,我们用“画一画、说一说、填一填”的方法复习了“线段、射线和直线”的知识,接下来请同学们用同样的方法来复习“角”。
1、让学生自己画一个任意角。
让学生过一点画两条射线,说一说这两条射线组成了什么?(板书:角)
你能说说怎样的图形是角吗?(从一点引出两条射线所围成的图形,叫做角。)
提问:角的大小与什么有关?指出:角的大小与两边*开的大小有关,与边画的长短无关。追问:角的大小的计量单位是什么?
2、画不同的角:从一点引两条射线画不同的角,并将角分类,同桌比一比,看谁画得角种类多,并交流各种角的特征。
名称 ? ? ? ? ? 图形 ? ? ? ? ? 特征 ? ? ? ? ? 3、选择:
3点整时,时针和分针成(??? );
6点整时,时针和分针成(??? );
4点整时,时针和分针成(??? );
3时半时,时针和分针成(??? );
A、直角????? B、锐角??????? C、钝角?????? D、平角
4、量角
尝试完成练习与实践第6题,教师巡视指导。
交流量角的方法:顶点与中心对齐,一条边与0刻度线对齐,从0度起读出另一条边指向的刻度,就是角的度数。
每位同学任意画一个角,先判断是锐角还是钝角,再测量,同桌互相检查和指导量角的方法。
四、复习垂线和平行线
我们在画一画的活动中复习了不少知识,画一画的方法还真管用,你能再用画一画的方法来研究同一平面内两条直线的位置关系吗?
1、任意画两条直线:在同一平面内,画两条直线,并研究这两条直线的位置关系。
2、完成“练习与实践”1、4。
3、练一练:
判断:两条直线不相交就平行。(??? )
填空:在同一平面内两条直线的位置关系有(?? )和(??? )。
五、补充
(一)填空
1. 面上5时整,时针和分针组成(? )角,4时30分时针和分针组成(?? )角,(?? )时整,时针和分针组成平角,(?? )时整或(?? )时整,时针和分针组成直角。
2.两条直线相交,如果其中一个角是90度,其余3个角都是(? ),它两条直线一定(??? )。
3.经过1小时,钟面上分针转过的角度与时针转过的角度相差()
4.过一点能画(?? )条直线,过两点能画(?? )条直线。
5.把一张正方形纸对折两次,形成的折痕可能互相(?? ),也可能互相(??? )。
(二)判断
1.同一平内两条直线要么平行,要么垂直。??????????????? (??? )
2.如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也一互相平行。(??? )
3.如果用一个5倍的放大镜看一个12度的角,那么看到的还是12的角。(?? )
4.一个平角减去一个锐角,得到一个钝角。??????????????? (?? )
(三)选择。
1.从12时到12时15分,分针旋转的角度是(??? )。
?? A、周角???? B、平角???? C、直角
2.属于射线的是(??? )
?? A、圆的半径???? B、角的边??? C、平行线???? D、弧
3.如图,从A至B的最近路线有(?? )条。
A、8?????? B、9?????? C、10
?????????? A
? ? ? ? ? ? ??????????????????????????????????????????????? B
4.用一副三角尺能拼成(? )的角。
A、180 度??? B、105 度??? C、85度
5.如果一个三角形中最
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