六下数学课题演示文稿.pptVIP

* 问题解决 课程总目标 小 学 数 学 知识与技能 数学思考 情感与态度 体会数学的基本思想和思维方式 能发现问题 提出问题、分析问题、解决问题 具有好奇心 能主动质疑、 主动参与活 动 合作探究 的意识、坚持真理、严谨求实的科学态度 发展合情推理和演绎推理能力 发展形象思维与抽象思维 积累综合运用数学知识、技能和方法解决问题的经验 经历搜集和处理数据、分析问题获取信息的过程。 经历图形的抽象、分类运动、位置确定的过程。 一、说课标之课程总目标 经历数与代数的抽象、运算、与建模的过程。 问解决题 第二学段 课程目标 知识技能 数学思考 情感态度 能发现并提出问题，利用已知解决问题 体验克服困难，解决问题的过程相信自己能学好。 初步养成利于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。 掌握分析问题和解决问题的基本方法，体会方法多样化 认识万以上的数;理解分数小数百分数的意义,了解负 数的意义;掌握运算技能;能 用方程表示简单的数量关系, 能解简单的方程. 探索图形形 状大小和位 置关系,了解 图形特征体验图形运动过程. 经历数据收集.整 理和分析的过程, 掌握数据处理技能, 体验事件发生的 可能性. 初步形成数感 和空间观念,感 受符号和几何 直观的作用 发展数据分 析观念，通 过实例感受 简单的随 机现象。 发展合情推 理能力，进 行有条理的 思考，能表 述思考 过程。 问题解决 知识技能 数学思考 情感态度 六下教学目标 了解负数的意义，理解比例 的意义和基本性质，会解比 例，能判断两种量是否成正 比例或反比例，会用比例知 识解决比较简单的实际问题 会看比例尺，认识圆柱圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱圆锥的体积 . 能从统计图表准确提取统计信息并能进做出正确的判断和简单的预测 系统有步骤的渗透数学思想方 法，逐步发展数学思维能力。 经历从实际生活中发现 提出和解决问题的 过程，初步形成综合 运用数学知识解决问题 的能力。 经历“抽屉原理”的 探究过程，会用抽屉 原理解决简单的实 际问题。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 六年级数学下册知识树 比例 统计 整理复习二 负数 数学广角 整理复习一 整理复习三 圆柱与圆锥 空间与图形 统计与概率 综合应用 抽屉原理 意义和性质 应用 正反比 认识 读写法 比较大小 圆柱 圆锥 扇形统计图 折线统计图 综合运用 数与代数 变换 测量 可能性 统计图 认识与测量 原理一二 解决问题 节约用水 含义 绘制 含义 绘制 表面积 体积 识认 体积 侧面积 认识 性质 解比例 正比例 反比例 解决问题 概念 分类 数轴 会比较大小 零 统计与概率 课程内容标准 数与代数 图形与几何 综合与实践 比例 负数 圆柱和圆锥 统计 自行车里的数学问题 抽屉原理 解决问题 数与代数 知识技能 数学思考 情感态度 在熟悉的生活情境中初步认识负数：生活中具有相反意义的量可以用正数和负数表示，正数和负数的读、写方法 ，借助数轴比较正数、0和负数之间的大小 初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系 体验数学与生活的密切联系，激发兴趣，培养学习应用数学的能力 理解比例的意义和基本性质，会解比例理解正比例和反比例的意义，认识正比例关系的图像，画出图像 了解比例尺，会求平面图的比例尺，认识放大和缩小现象，体会图形的相识。 结合学生熟悉的生活情境，引导学生理解负数的意义，体会正数和负数可以表示两种相反意义的量，借助数轴，发现正数和负数的大小关系，培养学生探索数学问题的能力 通过观察、比较、判断归纳等方法掌握概念，同时通过应用，不断加深对这些概念的理解和掌握 在认识比例，应用比例的过程中，进一步体会不用领域数学知识内在联系 渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，体验成功解决问题的喜悦 解决问题 图形与几何 知识技能 数学思考 情感态度 认识圆柱和圆锥，掌握它 们的基本特征 探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法以及它们的体积计算公式。 让学生经历探索知识的过程，在观察操作推理的过程中，发展合情推理能力，能比较清楚的表达自己的思考过程和结果。 尝试从日常生活中 发现并提出简单的 数学问题，并运用 知识加以解决。 能探索分析和解决 问题的有效方法了 解解决问题的多样化。 在运用数学知识解决问题的过程中，认识数学的价值 初步培养乐于思考、勇于质疑、言必有据的良好品质。 问题解决 统计与概率 知识技能 数学思考 情感态度 通过观察统计图， 自主探索或小组交流， 从图中发现信息、 提出问题 理解统计图中 各个数据的具 体含义，培养 学生仔细观察 的习惯 在活动中，能正确