解剖学实验教学中CAI课件板图有效结合.pdfVIP

·114· 些酉医叠太堂堂亟；基趟医堂熬直题：2Q!Q生!Q旦：12(墼2 DOI：10．3969／J．ISSN．1008—7249．2010．S2．060 解剖学实验教学中CAI课件与板图的有效结合 李 慧， 陈亚亮， 丁卫国， 景朋， 李 莉 (首都医科大学解剖学教研室，北京100069) 摘要：CAI课件除有其强大的优势外也有其局限性，尤其在实验课教学中配合板图教学能更好的弥补其不足。通过总结教 学实践经验，多方位、多角度探讨如何使二者有机的结合，从而显著提高解剖学教学质量。 关键词：解剖学；教学方法；CAI课件 中图分类号：C-434文献标志码：A 文章编号：1008—7249(2010)S2一0114—02 assisted CAI(Computerinstruction)即计算机辅 助教学，是随着计算机及网络的日益发展而兴起的 板图教学，对青年教师来说，是一个难点。因为 教学手段，目前在各个高校得到普及。CAI课件使 随着网路知识的日益丰富及教师们计算机水平的不 较难理解的解剖空间结构及毗邻关系通过三维动 断提高，包括我自身在内的青年教师们过多的依赖 画、视频等多种信息载体，变的直观、生动、有趣。不 于电脑，增加了惰性…。俗话说，“三天不练手生”， 仅增加了课堂学习的兴趣，提高了学生的注意力，也 长时间不画图，会导致板图的绘画技术日益退步，从 使相关知识点便于理解，极大地增强了学生对这些 而更不想画，久而久之形成恶性循环，而且板图还必 抽象教学内容直观性的认识以及对问题实质的理 须遵循医学解剖图的基本使用要求，对图的形式加 解，从而有效提升课堂效率。通过PowerPoint的超 以规范，以便学生对自己所绘制的内容不至于产生 文本链接形式，使教师可以在课堂上充分利用网络 错觉和误解。这就要求青年教师多向老资格教师学 资源，适当添加教材以外知识点(如：临床相关内容 习，多听有经验的老教师的课。CAI课件是近十年 及相关的科研知识)，从而开阔了学生的视野，提高 才普及的，老教师都是从传统教学中走出来的，绘图 了学生的综合素质，为培养适应全科型人才奠定了 功底深厚，老教师们所画的板图形象、逼真、质量高。 基础。另外，随着教学改革的日益深入，学生的选修 并且年资较长的教师，会留有一些纸质版的自己当 课门类不断增加，解剖教学课时也相应的减少，使课 年的备课笔记可供参考，从而更好的帮助青年教师 堂教学变得相对紧张。CAI课件可明显弥补这一不 的成长。同时，青年教师也可自己做CAI课件与老 足，加快了教学进度。尤其在理论课教学中，CAI课 教师分享，从而在科室内形成一种互帮互助，团结一 件可很好的发挥其优势。但凡事都有两面性，CAI 致的和谐局面，使教师问的关系更加融洽，并且使教 课件除有其强大的优势外也有其局限性。由于CAI 师的梯队建设更加完善。 课件的多种形式，使学生一节课接受了大量的信息， 如果教师能画一手漂亮的板图，大多都会得到 不容易消化，可能上课看着好看，理解了，但下课就 学生的尊敬，该教师在同学心目中的地位会显著增 忘了。并且青年教师过多的依赖CAI课件，长时间 加，学生会在课堂上通过眼神及各种神态信息将崇 下来疏于备课，疏于钻研，增加了惰性，几年讲下来， 拜之情直接反馈给教师，从而使教师的自信及教学 专业知识水平不提高，反而有可能倒退。如果在实 的乐趣也增加，久而久之形成良性循环。 验课的课堂上适当增加板图教学，就会弥补以上两 个不足。 2如何在CAI课件中穿插板图 但如何使CAI课件和板图更加高效的结合，是 摆在我们面前的一个难题。经过近两年的教学实 板图可以很好的弥补CAI课件的缺点，但如果 践，我们总结了3方面教学新思路，具体如下。 画太多的板图，会占用过多的课堂时间。所以我们