临床诊断学实验教学改革探索.pdfVIP

设高度重视，反复论证，确定教材的选择应与国际接轨，采用的教材以英文原版教材为主，这 样既符合外国人的思维习惯，更便于留学生今后同国后执业医师执照的考取。我们认为，纯原 版教材内容较多，学生读起来有难度，且价格昂贵，学生难以负担。而原版改编的教材实用性 强，且英文表达规范。本学期我们采用的教材为科学出版社出版的rfl吊卓人、雷寒主编的医学 L 英文原版改编双语教材‘诊断学，指定配套参考教材为美国PAULASTILLMAN与华西医科 DIAGNOSISTEACHING 大学联合编写的(CLINICAL COURSE)。 4．因人施教，提高教学效果 由于文化背景及语言的不同，帘学生的‘临床诊断学》教学不能完全照搬国内学生的授课 模式，必须凶人施教，以确保临床教学质量。 医学是，’门实践性很强的科学，医学教育必须把培养学生临床实践能力放在十分重要的位 置勿庸置疑，而临床实践能力的培养必须在接触病人、接触临床的过程巾获得。对于留学生而 言，与患者接触首先面临的是语言障碍。留学生所在国基本都是以英语作为官方语言，他们来 到中国学习医学专业，虽然在其课程安排中也有一些中文课程，但绝大多数学生仅掌握了一些 简单的口常词汇，根本不足以与患者进行交流。而临床诊断学见习课重要内容之一就是到病房 进行问诊查体、病史采集的练习。为此，我们在较短的时间内培养了一批标准化病人(sP)用 于留学生的诊断学教学。这些sP主要来自我校临床八年制学生，英语听说能力均较强，已完 成了前期课程的学习并掌握了。。些医学基础知识包括诊断学基本理论和技能。这些sP的应用， 使帘学生克服了语言障碍，帮助他们较好地掌握了病史采集的技能，很受留学生欢迎。 病历是医务人员在临床诊疗过程巾形成的文字、符号、图表、影像、切片等资料的总和。 尽管国内与国外各医院的病历在格式及内容上存在。‘定差异，但其本质内容是·。致的，都是医 务人员通过问诊、查体、实验室及器械检查、诊断与鉴别诊断，治疗、护理等全部医疗活动收 集的资料，进行逻辑思维整理形成的全部医疗工作的真实记录。国内外都非常重视病历的书写， 书写病历是临床医生日常上作的重要部分之一，也是医学生在临床诊断学学习巾必须重点掌握 的内容之一。为此，我们教学组的老师比较了中国、印度、美国等多个国家的病历版本，最终 选择了美国正规教学医院的病历作为学生学习的模板，指导学生反复练习，扎实掌握，以便将 来学生回国后顺利通过执业医师执照考试以及迅速适应国外医院的临床工作。 在帘学生的临床诊断学教学中，我们充分运用学校现有的优良的教学硬件设备，注重现代 信息技术在教学rfl的应用，取得了较好的效果。首先我们引进了全英版心肺电子听诊模型。学 生根据需要可反复进行相关体征的学习。其次，我们通过各种途径，从国外购入了部分诊断学 教学影音资料，这些形象、生动、直观的教学多媒体课件不仅帮助留学生较好地掌握了大纲要 求的教学内容。也有效弥补了临床见习资源的不足。 总之，留学生的医学教育是我们临床教学J：作者在新形势下面临的新课题，不能简单的套 用我国自己多年形成的多层次，具有自身特色的医学模式。探索和完善适合留学生特点的教学 方法和教学模式是一项长期的任务，需要我们不懈的努力、不断的学习，并借罄国外或同行的 经验，才能达到最佳的教学效果，才能真正担负起具有历史意义和现实意义的医学留学生教育 工作。 临床诊断学实验教学改革的探索 桂林医学院附属医院马维红李琦杨丽莎 实验教学是高等学校教学活动巾的重要组成部分，在培养学生实践能力、分析问题和解决 实际问题能力及严谨的科学态度方面，具有其他教学环节无法替代的作用。诊断学是运门】医学 基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的，‘门学科，是为临床各学科提供诊断疾病的 方法和基本理论的专业基础课，是基础课过渡到临床专业课的桥梁课，具有很强的实践性和技 术性。冈而诊断学实验教学的关键是通过抓好基本技能的训练、基本症状的辨认，重点掌握临 床检查的基本方法和搜集症状的技能，正确地识别体征、应用症状及体征，建立初步诊断，为 培养临床思维能力打下良好的基础。我院经过多年诊断学实验教学改革的探索，构建了新的诊 断学实验教学体系，提高了诊断学教学质量。 l加强诊断学实验师资队伍建设 1．1诊断学实验带教教师的遴选 诊断学实验带教教师