消毒供应室教学方法实践与探索.pdfVIP

1、护理安全是高品质护理的基本要求， 染的状态回收进供应室经过了分类、浸泡、 必须让护士对护理行为所承担的风险有根 清洗、检查保养、分装、消毒灭菌、储存 本认识，在工作中随时保持“警惕”，才能 发放的过程使物品变成绝对无菌适用的状 保障护理行为的安全性。 态又返回到临床，通过医生护士的手使用 2、通过风险管理在危重症病人呼吸道 在病人的身上的一个循环的过程，每个环 护理的应用，可以帮助护士确立护理重点， 节都非常重要，灭菌不彻底、不达标，将 提高护理工作效率，同时也提高了护理质 会严重的危害病人的生命安全，因此工作 量的满意度：护士主动提高了风险防范意 态度一定要严谨，按规范的操作认真对待 识，将“怕出问题”提升到能够积极思考 每一个工作环节，才能保证病人使用无菌 “哪里可能出现问题”的认识层次上。在 物品的安全性。 具体工作中做到防微杜渐，真正体现了护 (2)教案讲稿的制定及教学计划有步 理行为的安全保证。 骤的实施：根据实习进修各教学大纲的要 总之。风险管理的应用，促进了护士 求结合本科的基本知识技能，有机的把理 护理风险防范能力的提高，有效降低了护 论教学和岗位技能相结合，并进行综合评 理风险，避免了差错的放生。 估，根据工作流程及在临床使用物品时， 理论教学中可举一些实例：如清洗灭菌不 消毒供应室教学方法的 彻底导致的交叉感染带来的危害，自我防 实践与探索 护与职业暴露的措施意义，讲解供应室工 云南省人民医院昆明医学院附属昆华医院 作的质量直接关系到病人的治疗及康复， 中心供应室张培丽650000 否则就会延误治疗和抢救，如病人在抢救 时急需：静脉切开包、气管切开包、心包 一、对象与方法 穿刺、肝穿、骨穿、活检、组织切开包等， l、对象：采取从2008年到1月至2010 接到科室的电话时必须在3-5分钟准确无 年12月带教护理大专生、来院进修学习 误送到病人的床前。 人员共168人，其中男性lO人，女性158 (3)根据消毒供应室的基本内容编写 人，护理大专生150人，其他进修学习人 好理论讲稿，包括了供应室工作的基本流 员包括护师12人、主管护师5人、付主任 程及区域的划分，各工作间的工作制度内 护师1入，年龄：护理大专生18～22岁，容及要点，并让学生逐步的掌握。 进修学习人员21～50岁。 (4)理论教学一体化理论讲课学习 2、方法： 后，实践中的教学从回收开始进行，如每 (1)首先教导学生培养高尚职业道德，天和老师下收下送，在去污区的职业防护， 树立以病人为中心的思想：在理论教学过 不同医疗物品的清洗操作规程，各种消毒 程中传授供应室是医院的消毒灭菌的中心， 液的标准配制，及消毒隔离措施，检查包 是医院感染控制的重点部门，医疗器械、 装区的教学内容，不同医疗物品的检查方 器具、用物由带有各种专科的病菌非常污 法、包装材料选择和包装的方法，观察消 21 毒灭菌时的装载，物理参数在灭菌时的运 头通畅锐利有无倒钩，才不会延误医生对 行的情况，基本的化学