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福建中医学院学报 年 月 第 卷 第 期
2009 2 19 1
68 Journal of Fujian University of TCM February 2009 ,19 (1)
《方剂学》 的课堂教学改革
马少丹,苑述刚,阮时宝
(福建中医学院药学系,福建福州 350108 )
关键词:方剂学;课堂教学;教学方法;教学改革
中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
R289.42 C 1004-5627 2009 01-0068-02
方剂学课程是联系中医药理论和临床实践的 生超过 次不能背过方歌, 则最后方歌考试的成
2
桥梁学科, 中医院校学生在以后中医临证时是否 绩不会超过 分, 这样给了学生学习的压力,并
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能够合理的立法、处方、用药,是否能够对中医药 逐渐转化为其学习的动力。 选修课开课结束后,但
保持浓厚的兴趣继续深造, 是否能够将中医发扬 学习方剂歌诀并没有结束, 要求学生继续背诵方
光大, 这些都和方剂学课程教学质量的优劣密切 歌,并在学习《 方剂学》 课程时先进行方歌背诵的
相关。 因此,作为中医院校的方剂学老师,我们常 过关考试,成绩合格者方可参加《 方剂学》 课程的
常感到任重而道远。 如何提高《方剂学》 的教学质 期末考试。 这样层层把关,逐步强化记忆,收到了
量,也就成为我们孜孜不倦追求的方向。 近 年来 良好的教学效果。
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我们通过采用必修课、指定选修课、选修课 个层 方剂课程讲授为重点
3 2
次在学习上相互衔接, 让学生对方剂学科有充分 《方剂学》是中医院校学生必修的一门主干基
的认识和理解,这样的教学模式已初见成效,现论 础课程,是中医临床实践活动的主要手段与工具,
述如下。 方剂学教学质量的好坏, 直接关系到学生今后的
1 方歌导读为先导 工作能力。 由于各专业学生专业特点不同,在学习
方歌又称方剂歌诀、汤头歌诀,是唐宋以来的 过程中需求各异, 因此也就要求我们教师应因材
医家为了初学者学习方便,便于记忆,借鉴古体诗 施教。
词的韵律特点,采用五言、七言的格律形式,将方 2.1 教材选择重特色 首先, 在教材的选择上,
剂名称、药物组成、功用主治、剂量配比或配伍特 根据各专业的专业特点,选用不同的《 方剂学》 教
点等相关信息,进行提炼编成的简明扼要歌诀。 由 材和参考书。 例如七年制临床各专业选用中国中
于大部分方歌对仗工整、言简意赅,可以重点突出 医药出版社李冀主编的《 方剂学》, 该书的最大特
方剂的特点,并蕴涵着方剂的基本信息、方药特殊 色是增加了近代著名医家医案举例, 并有画龙点
的剂量配比及制服方法、
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