概念语法隐喻和学生英语语篇建构水平关系的实证研究.pdfVIP

2008年第 5期 外语学刊 　2008,No. 5 总第 144 期 　　　　　　　　 FORE IGN LAN GUA GE RESEARCH 　　　　　　　　　Serial No. 144 概念语法隐喻与学生英语语篇 建构水平关系的实证研究 孙承荣 　宋德生 (中国石油大学 ,东营 25706 1) 提 　要 :本研究依据 H alliday 的语法隐喻理论提出学生使用语法隐喻的频次与语篇建构水平呈正相关的假设 。实 证研究以英语专业学生为对象 ,分层抽样 120份作文 ,进行定量分析 ,分析结果支持我们的假设 。研究还得出结论 ,语法 隐喻除了源于意义发展之外 ,还是教育和认知水平提高的产物 ;语法隐喻的类型与语篇样类之间可能有一定的相关性 。 本研究的启示是 ,教学中 ,教师要引导学生观察和使用语法隐喻表达式 , 以便提高他们的语言表达水平和语言创造力 。 关键词 :语法隐喻 ;语篇建构 ;一致式表达 ;隐喻式表达 中图分类号 : H319. 3　　　　　文献标识码 : A 　　　　　文章编号 : 1000 - 0 100 (2008) 05 - 0127 - 3 An Em p ir ica l Study on the Rela tion sh ip Between Idea tiona l Gra m m a tica l M etaphor an d Studen ts ’L evels of Tex t Con struction Sun Chengrong　Song D esheng (Ch ina U n iversity of Petroleum , Dongying 25706 1, Ch ina) On the ba sis of H alliday ’s gramm atical m etaphor theory, the authors hypothe size that there is a po sitive correlation between the frequency of u sing gramm atical m etaphor and students’levels of text con struction. The research re su lt, wh ich is from a quan titative analysis of 120 w riting samp le s by English m ajors from fou r differen t grade s, supports the hypothesis, and brings the au thors two conclu sion s: ( 1) that the u se of gramm atical m etap hors re su lts from individual’s educational level and cogn itive level in addition to semoh istory, and (2) that there m ight be a correlation between typ e s of gramm atical m etaphor and text genre. The re search w ill in sp ire teachers to intentionally expo se students to m etap horical exp re ssion s and relevan t know ledge to develop their p ragm atic comp etence and creativity. Key words: