领会编写意图开展探究学习.pdfVIP

四、尊重差异。因材施教是促使人人发展的有效措施。 《普通高中化学课程标准(实验)》指 《数学课程标准》指出“数学教育要面向全体学生，实现人 出：科学探究是一种重要的学习方式， 人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数 也是高中化学课程的重要内容。教材作 学上得到不同的发展”。个别的差异是客观存在的，我们要认 为课程的重要组成部分，在开发和设计 识到每个学生都是特殊的个体。都是具有不同兴趣、爱好、个 时．要精心创设学生自主学习和积极探 性的活生生的人，他们都有自我发展的要求。在教学中，我们 究的情境、重视科学探究活动素材的收 不仅要承认这种差异，更要尊重这种差异，在保证基本要求的 集和设计、重视探究性实验等实践活动 条件下，努力设计不同的教学程序，就同一问题情境提出不同 的设计等，从而激发学生探究欲望，体 层次的问题，使每个学生都能获得成功的体验；使每个学生都 啦验探究过程并有计划、有步骤地培养学 岩生的科学探究能力。目前出版使用的人 能获得不同的发展。 弗教版、苏教版和鲁科版三套教材是如何 新教材设计了许多如“思考”、“探索”、“讨论”、“观察”、 吾落实“课程标准”要求、引导学生开展探 “试一试”、“做一做”等问题，教师可根据实际情况组织学生小 学究性学习的?认真研读三种版本《化学 组合作学习，在小组成员的安排上，优、中、差各级知识水平学 生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生；以优等生的 。①》，可发现编者力图通过多个方面，体 会现以科学探究为核心的学习过程，并提 学习热情来感染差生。在让学生独立思考时。要尽量多留一些 盟供主动参与、积极实践的机会，从而引 时间。不能让优等生的回答剥夺差生的思考。对于数学成绩较 导学生开展探究。 好的学生．教师也可另外选择一些灵活的问题让他们思考、探 第一、精心创设情景激发探究 究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。 情景创设是为教学服务的．良好的 总之，新课标实施的过程，也是每位教师在教学上不断摸 学习情景不仅有利于激发学生学习兴 索的过程，更是每位教师自我提升的过程。我们知道，课堂教 谈三种高中化学新教材与化学课程标准 趣，而且有利于教学目标的达成。三种 学是一门艺术，创新更需要勇气，作为一名新时代的教师，我 版本《化学①》都能够根据“课程标准” 们无论在教育观念，还是在教学模式上，都要有根本性的转 变。做到由以前的“教师带着知识走向学生”到“教师带着学生 领会编写意图，开展揉宠学习 的要求．精心创设有利于学生积极参与 探究过程、获取情感体验、激发探究欲 走