七年级上第一单元有理数1.2有理数.pptVIP

* * 有 理 数 一、基础知识精讲 1.有理数 整数可以看作分母为1的分数．正整数、0、负整数、正分数、负分数、都可以写成分数的形成，这样的数称为有理数．在上节正数和负数中对有理数的概念做了详解. 注意：①有理数的两种分类及其在集合中的应用． ②受小学阶段的影响，整数很容易被认为只包括正整数和0． 2.数轴 　　规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴.利用数轴可直观地理解相反数、绝对值，以及有理数的加法法则与乘法法则.这是数学上常用的数形结合思想. 　　 注意：任意一个有理数可以用数轴上的一个点表示，但数轴上的点却未必都表示有理数. 3.相反数 　　只有符号不同的两个数叫做互为相反数．其本质是(1)两个数符号相反；(2)两个数的绝对值相等． 注意：0的相反数仍是0．在任意一个数前面添上“－”号，新的数就表示原数的相反数． 4.绝对值 　　在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值.正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0. 注意：绝对值的几何意义上面已提到．代数意义是正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0． 二、重难点解析 1．重点是有理数的分类及其在相关数的集合中的表示；数轴的“三要素”及作用；绝对值的意义和表示；相反数的概念和应用．难点是相反数的概念和绝对值的意义和应用． 2．绝对值的几何意义和代数意义上面已提到．为进一理解和应用可掌握以下几个结论： (1)绝对值大的数不一定大．两个负数相比较，绝对值大的反而小． (2)绝对值相等的两个数相等或互为相反数．即若|x|=|y|，则x=y或x=－y． (3)若一个数的绝对值等于它本身，则这个数必为非负数．即若|a|=a，a≥0;若一个数的绝对值等于它的相反数，则这个数必是非正数．即若|a|=－a，则a≤0;不能只得a＜0，而漏掉a=0，因为0的相反数是0． (4)任何一个有理数的绝对值都是非负数，即|a|≥0． 3．掌握有理数中比较两数大小的基本方法(用数进行比较和借用数轴比较)． 4．根据有理数大小比较法则“正数都大于0；负数都小于0；正数大于一切负数；两个负数，绝对值大的反而小”来进行比较，这是有理数大小最基本最常用的方法． 三、例题精选精析 1．概念不清 例１ 下列语句中正确的是(　　) Ａ．带有负号的数是负数 Ｂ．互为相反数的两个数的和是0 Ｃ．互为相反数的两个数的积是1 Ｄ．一个数的绝对值一定大于0 错解：选Ａ或Ｃ或Ｄ． 分析：带有负号的数不一定是负数，如―(－3)=3，因此A是错误的；3和－3互为相反数，3×(－3)=－9，因此C是错误的；0的绝对值是0，D也是错误的． 正确：选B． 2．未掌握有理数的分类 例2 下列说法正确的是( ) A．所有的整数都是正数 B．正整数、负整数统称整数 C．分数一定是有理数 D．有理数包括小数和整数 错解：选A或B或D． 分析：选A或B或D的同学显然没有掌握有理数的分类，主要表现在： (1) 受小学阶段的影响,认为整数即0和正整数; (2) 认为既然整数和分数统称有理数,而小数和分数又可以相互转化,所以整数和小数统称有理数. 整数包括负整数,故A错;0也是整数,故B错;无限不循环小数不能化成分数,故D错. 正解:选C． 3.未掌握相反数的意义 例3 有下列说法: (1) 在数轴上,表示－a的相反数的点一定在原点的左侧; (2) 两个表示相反意义的数是相反数; (3) 符号不同的两个数是相反数; (4) 任何一个数的相反数与这个数本身不相同. 其中正确的说法有( ) A.3个 B.2个 C.1个 D.0个 错解:A或B或C 正解:选D. 4.考虑不周 例4 已知在数轴上表示数a的点到原点的距离为3, 求a－3的值. 错解:由题意知a=3,所以a－3=3－3=0. 分析:到原点的距离为3的点有两上,这两个点分别在原点的两侧,它们对应的数字应该是±3,错解只考虑了其中一种情况,因此是错误的. 正解:由题意,得a=±3. 当a=3时, a－3=3－3=0; 当a=－3时, a－3=－3－3=－6. 1.一个数的绝对值等于本身,则这个数一定是正数. 2.一个数的绝对值等于它的相反数,这个数一定是负数. 分析　正数的绝对值等于其本身,但0的绝对值也等于其本身,所以,绝对值等于其本身的数可能是正数,也可能是0. 正确的说法是:一个数的绝对值等于本身,这个数是非负数. 分析　正确的回答是:绝对值等于它的相反数的数是负数或0(也就是非正数). 3.如果两个数的绝对值相等,则这两个数一定相等. 　　 4.如果两个数不相等,那么这两个数的绝对值一定不等. 分析　错. 两个有理数的绝对值相等,这两个