万有引力与航天经典教案.pdfVIP

高中物理新课程 第七章 万有引力与航天教学参考教案 一、教材对比分析 1．总体概述 经典力学的基础是牛顿运动定律，在此基础上诞生的万有引力定律更是树立了人们对 物理学的尊敬和兴趣。本章在教材中的地位可说是承前启后，承前是针对本模块第二主题“圆 周运动”而言，是其涉及的基本概念和规律在天体运动中的应用，启后是指它是解决后续许 多万有引力问题的理论依据。 本章我们将学习万有引力定律及其在天体运动中的应用。万有引力定律是在哥白尼、 伽利略、开普勒等人的天文学研究成果的基础上，由牛顿运用动力学原理而发现的重要定律。 它不仅能解释重力产生的原因，也能够解释行星和卫星的运动规律。它是天文学上研究各种 天体运动规律的依据，它所揭示的万有引力是自然界中四种基本相互作用之一。 要理解和掌握万有引力定律，并能用它解决相关的一些实际问题，注意多结合航天技 术、人造地球卫星等现代科技知识来认识万有引力定律的应用，理解天体的运动，掌握其重 点公式。人造地球卫星和航天技术属于现代科技发展的重要领域，因而有关人造地球卫星和 万有引力定律的考查每年都有相关题目，本章是近年高考的热点。 2．对比分析 参见江苏科学技术出版社《走进高中新课程 物理》P26。 3．课时建议 第一单元 第一节 行星的运动 （1学时） 第二单元 第二节 太阳与行星间的引力 （1学时） 第三节 万有引力定律 （1学时） 第三单元 第四节 万有引力理论的成就 （2学时） 第五节 宇宙航行 （2学时） 第四单元 第六节 经典力学的局限性 （1学时） 二、教学建议 7.1 行星的运动 7.1 行星的运动 77..11 行行星星的的运运动动 ★新课标要求 （一）知识与技能 1、知道地心说和日心说的基本内容。 2、知道所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上。 3、知道所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，且 这个比值与行星的质量无关，但与太阳的质量有关。 4、理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真理是来之不易的。 （二）过程与方法 通过托勒密、哥白尼、第谷·布拉赫、开普勒等几位科学家对行星运动的不同认识，了 解人类认识事物本质的曲折性并加深对行星运动的理解。 （三）情感、态度与价值观 1、澄清对天体运动神秘模糊的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法。 2、感悟科学是人类进步不竭的动力。 ★教学重点、难点 开普勒行星运动定律、对开普勒行星运动定律的理解和应用 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 日心说、地心说及两者之间的争论有许多内容可以向学生介绍，教材为了简单明了地讲 述开普勒定律，没有过多地叙述这些内容.教学中可以结合教学的实际情况向学生介绍有关 的历史材料，也可引导学生课外阅读有关的读物。这些内容学生会很感兴趣，又容易接受， 也是我们进行科学方法和思想教育的好素材。 学习本节课的目的是为下一节推导万有引力定律铺垫,开普勒定律没必要做过高要求。 ★教学过程 （一）引入新课 教师活动：在浩瀚的宇宙中有着无数大小不一、形态各异的天体。白天我们沐浴着太阳的光 辉，夜晚，仰望苍穹，繁星闪烁，美丽的月亮把我们带入无限的遐想中。由这些天体所组成 的宇宙始终是人们渴望了解又不断探索的领域。经成百上千年的探索，伟大的科学家们对它 已经有了一些初步的了解。本节我们就共同来学习前人所探索到的行星的运动情况。 （二）进行新课 1、古人对天体运动的看法及发展过程 教师活动：引导学生阅读教材第一段，投影出示以下提纲：