八、乘法口诀和口诀求商(二).doc

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主备教师:董淑开 八、乘法口诀和口诀求商(二) 教材分析 本单元教学7~9的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法,是在学生认识了乘法和除法,掌握1--6的乘法口诀的基础上安排的。本单元内容分成五段,前三段依次是7、8、9的乘法口诀和口诀求商。第四段是整理全部乘法口诀,进行乘、除两步计算。第五段是实践活动《算“24点”》,在游戏中熟练地进行四则计算。 教学目标: 1.让学生编乘法口诀,帮助记忆口诀。 2.引导学生主动地用口诀计算。 3.在计算教学的同时重视培养解决实际问题的能力。 教学重点: 教学乘法和除法的竖式。 教学方法与措施: (1)主动计算表内乘法。 (2)主动计算表内除法。 (3)在游戏中练习口算。 课时安排: 十七课时 主备教师:董淑开 第一课时 教学内容: 第三册62页7的乘法口诀例1及有关的练习。 教学目的: 1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义,熟记7的乘法口诀。 2、要学生会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。 3、培养学生的观察能力和推理能力。 教学重点: 掌握口诀的结构和规律。 教学难点: 突出四七二十八和六七四十二两句口诀。 教具准备: 7条小鱼图;口算卡片;自制投影片;4个小信箱。 学具准备:每个学生准备25个三角形。(用纸剪成的) 教学过程: 一、复习 (1)对口令。(开小车对已学的1——6乘法口诀) (2)出“6×5”并提问:“6×5”表示什么意思?被乘数是多少?表示什么?乘数是多少?表示什么? 二、讲授新课 1、做62页准备题。 每次加7,把得数填在空格里。 2、出示准备题到黑板上,教师说明题目要求后,指名学生到黑板填写。 3、评讲。 问:1个7是7,几个7相加得14?3个7相加得多少?4个7、5个7、6个7、7个7呢?(重点突出4个7是28,6个7是42) 要求全班齐读三遍:4个7是28、6个7是42。 4、教学课本62页。 (1)出示1条小鱼图。同时创设故事情境来激发学生的求知欲。(如:一天小红跟着她爸爸去钩鱼……引导学生看用三角形拼成的图) 提问:“1条小鱼由几个三角形拼成的?有几个7?怎样写成乘法算式?谁能根据算式编出口诀?” 学生边回答,教师边板书: 1个7 7×1= 一七得七 (2)出示2条小鱼图,学生动手操作需要几个三角形,并仿照 上面的问题提问。 学生回答后,教师板书: 2个7 7×2= 二七十四 (3)依次出示3条、4条、5条、6条、7条小鱼图,提出和上面相类似的问题。(要求学生独立完成) 学生在书上填完后,教师在黑板上板书: 4个7 7×4= 四七二十八 5个7 7×5= 五七三十五 6个7 7×6= 六七四十二 7个7 7×7= 七七四十九 板书完,4个7和6个7要求开单、双号火车来读,加深认识。 (5)齐读一遍口诀,再开火车读一次。 (6)引导学生观察乘法算式和口诀,找出规律。 A:看乘法算式的被乘数都是什么?从而导出课题。(并板书:7的乘法口诀)   B:7的乘法口诀一共有几句?口诀的前半部分表示什么?后半部分又表示什么? C:每相邻的两句口诀的得数相差几?(相差7)为什么? 2、做63页上面“想想做做”的题目。 3、看2006年月份日历表进行口答。 4、看横式写得数,并提出7×4=28,7×6=42这两个式子的得数是根据哪两句口诀想出来的? 5、做完后提问这些式子还可以怎样算比较简便。(看成几个7) 做到第3题时,同时出示多练题。(要求学有余力的学生做) 多练题: ①、7×2+7+7=7×( ) ②、7×2+1+2+3+4+5+6+7=7×( ) 三、巩固练习 1、看卡片说得数。 7×1= 7×4= 3×7= 6×7= 2×7= 7×7= 5×7= 7×5= 4×7= 1×7= 7×2= 7×6= 2、师生对口令。 3、全课总结 ①、这节课我们学习了( )的乘法口诀,共有( )句。 ②、每相邻两句口诀的得数相差( )。 ③、还学会了用一句口诀计算( )道有联系的乘法算式。 4、做游戏 ①小邮递员送信,用算式卡片当信。(一边放音乐,一边组织小邮递员送信,送完后进行小结表扬。) ②夺红旗。(看哪一队算得又对又快,其他同学为参赛的同学加油,增强气氛。) 附板书: 7的乘法口诀 例7×4=28 口诀:四七二十八 4×7=28 口诀:四七二十八 主备教师:董淑开 第二课时 教学内容 乘法竖式 教学目标 1.初步学会乘法竖式的写法,会列式计算表内乘法 2.培养学生自主学习,自主探索的能力,让学生体会到数学学习的快乐 竖式的计算方法及各部分的意义 计算结果积的对位及每一步的含义 投影仪?? 教学过程: 一、导入 复习旧知,作好铺垫 (一)口算练习 7×3=???? 7×5=???? 7×6=???? 2×7=?

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