八、乘法口诀和口诀求商(二).doc

主备教师：董淑开 八、乘法口诀和口诀求商（二） 教材分析 本单元教学7～9的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法，是在学生认识了乘法和除法，掌握1--6的乘法口诀的基础上安排的。本单元内容分成五段，前三段依次是7、8、9的乘法口诀和口诀求商。第四段是整理全部乘法口诀，进行乘、除两步计算。第五段是实践活动《算“24点”》，在游戏中熟练地进行四则计算。 教学目标： 1．让学生编乘法口诀，帮助记忆口诀。 2．引导学生主动地用口诀计算。 3．在计算教学的同时重视培养解决实际问题的能力。 教学重点： 教学乘法和除法的竖式。 教学方法与措施： （1）主动计算表内乘法。 （2）主动计算表内除法。 （3）在游戏中练习口算。 课时安排： 十七课时 主备教师：董淑开 第一课时 教学内容： 第三册62页7的乘法口诀例1及有关的练习。 教学目的： 1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法口诀。 2、要学生会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。 3、培养学生的观察能力和推理能力。 教学重点： 掌握口诀的结构和规律。 教学难点： 突出四七二十八和六七四十二两句口诀。 教具准备： 7条小鱼图；口算卡片；自制投影片；4个小信箱。 学具准备：每个学生准备25个三角形。（用纸剪成的） 教学过程： 一、复习 （1）对口令。（开小车对已学的１——６乘法口诀） （2）出“６×５”并提问：“６×５”表示什么意思？被乘数是多少？表示什么？乘数是多少？表示什么？ 二、讲授新课 1、做6２页准备题。 每次加７，把得数填在空格里。 2、出示准备题到黑板上，教师说明题目要求后，指名学生到黑板填写。 3、评讲。 问：１个７是７，几个７相加得１４？３个７相加得多少？４个７、５个７、６个７、７个７呢？（重点突出４个７是２８，６个７是４２） 要求全班齐读三遍：４个７是２８、６个７是４２。 4、教学课本6２页。 （1）出示１条小鱼图。同时创设故事情境来激发学生的求知欲。（如：一天小红跟着她爸爸去钩鱼……引导学生看用三角形拼成的图） 提问：“１条小鱼由几个三角形拼成的？有几个７？怎样写成乘法算式？谁能根据算式编出口诀？” 学生边回答，教师边板书： １个７ ７×１＝ 一七得七 （2）出示２条小鱼图，学生动手操作需要几个三角形，并仿照 上面的问题提问。 学生回答后，教师板书： ２个７ ７×２＝ 二七十四 （3）依次出示3条、4条、5条、6条、7条小鱼图，提出和上面相类似的问题。（要求学生独立完成） 学生在书上填完后，教师在黑板上板书： ４个７ ７×４＝ 四七二十八 ５个７ ７×５＝ 五七三十五 ６个７ ７×６＝ 六七四十二 ７个７ ７×７＝ 七七四十九 板书完，４个７和６个７要求开单、双号火车来读，加深认识。 （5）齐读一遍口诀，再开火车读一次。 （6）引导学生观察乘法算式和口诀，找出规律。 Ａ：看乘法算式的被乘数都是什么？从而导出课题。（并板书：７的乘法口诀） 　 Ｂ：７的乘法口诀一共有几句？口诀的前半部分表示什么？后半部分又表示什么？ Ｃ：每相邻的两句口诀的得数相差几？（相差７）为什么？ 2、做63页上面“想想做做”的题目。 3、看2006年月份日历表进行口答。 4、看横式写得数，并提出７×４＝２８，７×６＝４２这两个式子的得数是根据哪两句口诀想出来的？ 5、做完后提问这些式子还可以怎样算比较简便。（看成几个７） 做到第３题时，同时出示多练题。（要求学有余力的学生做） 多练题： ①、７×２＋７＋７＝７×（ ） ②、７×２＋１＋２＋３＋４＋５＋６＋７＝７×（ ） 三、巩固练习 1、看卡片说得数。 ７×１＝ ７×４＝ ３×７＝ ６×７＝ ２×７＝ ７×７＝ ５×７＝ ７×５＝ ４×７＝ １×７＝ ７×２＝ ７×６＝ 2、师生对口令。 3、全课总结 ①、这节课我们学习了（ ）的乘法口诀，共有（ ）句。 ②、每相邻两句口诀的得数相差（ ）。 ③、还学会了用一句口诀计算（ ）道有联系的乘法算式。 4、做游戏 ①小邮递员送信，用算式卡片当信。（一边放音乐，一边组织小邮递员送信，送完后进行小结表扬。） ②夺红旗。（看哪一队算得又对又快，其他同学为参赛的同学加油，增强气氛。） 附板书： ７的乘法口诀 例7×4=28 口诀：四七二十八 4×7=28 口诀：四七二十八 主备教师：董淑开 第二课时 教学内容 乘法竖式 教学目标 1.初步学会乘法竖式的写法，会列式计算表内乘法 2.培养学生自主学习，自主探索的能力，让学生体会到数学学习的快乐 竖式的计算方法及各部分的意义 计算结果积的对位及每一步的含义 投影仪?? 教学过程： 一、导入 复习旧知，作好铺垫 （一）口算练习 7×3=???? 7×5=???? 7×6=???? 2×7=?