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积的近似值教 案 备课人：王晓娟 课题 积的近似值 教学课时 1 学 习 目 标 1.进一步巩固小数乘法计算。 2.根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数。 3.进一步体会“四舍五入”法是解决实际问题的重要工具。 学习重点 会应用“四舍五入”法取积的近似数 学习难点 能熟练地按要求或根据实际情况取积的近似值。 教 法 引导、点拨 学法 预习、合作、交流、探究、归纳、 教学流程（第 1 课时） 教学环节 教学内容，教师活动 学生活动 复 习 引 入 按要求取下面各小数的近似数 0．383（保留一位小数）------- 3．859（保留两位小数）------- 5．4 （保留整数）---------- 6．996（保留两位小数）------ 师谈话：看来，在一般情况下，我们都是用“四舍五入”法求一个小数的近似数。今天，我们用同样的方法解决新的问题。（板书课题：积的近似值）。 学生口答，并说说具体的方法 学生明确学习目标。 探 究 新 知 （一）王大伯家遇到了一个问题，请看大屏幕： 出示例3：王大伯家前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大约收入多少万元？（得数保留两位小数） （二）刚才我们是怎样求积的近似值的？ （三）利用我们总结的方法完成一个小练习。（附后巩固练习中） （四）刚才我们根据题目的要求求出积的近似值，你还能根据实际生活的需要求出积的近似值吗？请看这副情景图。出示情景图：（图略） 1．从图中你得到了哪些信息？ 2．根据这些信息，你能提出一个什么样的数学问题？ 3．你能独立解决这个问题吗？ 4．谁能说说张奶奶这个月需要交纳水费多少元呢？ （五）练一练：走进生活。（附后巩固练习中） （六）通过以上对王大伯家以及张奶奶缴水费的问题解决，你能提醒大家，在求积的近似值时要注意什么吗？ 1．抽生读题，理解题意 2．学生自己列出算式。 3．学生自己动手试着做一做，完成后2人组交流。 4．学生代表上台讲解自己的思路台上台下形成互动，落实知识点。 学生说说求积的近似值的方法。 学生自己独立完成，2人组交流。 学生口答 学生独立试做。 学生自由说说自己的方法。通过小组交流、讨论，最后达成共识。 学生说说求积的近似值的方法及注意事项。 达 标 巩 固 1．求出下面各题积的近似值。 （1）得数保留一位小数 0.37× 2.4 5.3 ×0.33 （2）得数保留两位小数 2.15× 1.7 2.3 ×0.13 2．下列各题的答数，你认为应该怎样取近似值比较合适，为什么？ （1）一种大米的价格是每千克1.68元，买2.6千克应付多少元？ （2）一个长方形的操场，长6.5米，宽4.7米，操场占地面积大约是多少平方米？ 抽2生上黑板板演，其他学生独立完成。完成后组员向组长复述自己的方法。 积的近似值 教 案 课题 教学课时 1 学 习 目 标 1.进一步巩固小数乘法计算。 2.根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数。 3.进一步体会“四舍五入”法是解决实际问题的重要工具。 学习重点 会应用“四舍五入”法取积的近似数 学习难点 能熟练地按要求或根据实际情况取积的近似值。 教 法 引导、点拨 学法 预习、合作、交流、探究、归纳、 教学流程（第 1 课时） 教学环节 教学内容，教师活动 学生活动 复 习 引 入 按要求取下面各小数的近似数 0．383（保留一位小数）------- 3．859（保留两位小数）------- 5．4 （保留整数）---------- 6．996（保留两位小数）------ 师谈话：看来，在一般情况下，我们都是用“四舍五入”法求一个小数的近似数。今天，我们用同样的方法解决新的问题。（板书课题：积的近似值）。 学生口答，并说说具体的方法 学生明确学习目标。 探 究 新 知 （一）王大伯家遇到了一个问题，请看大屏幕： 出示例3：王大伯家前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大约收