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第七单元 小数的初步认识 第一课时 小数的初步认识 课题 小数的初步认识 教学目标 知识目标： 1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。 2、知道十分之可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 能力目标：　能识别小数，会读写小数。 情感目标：培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重 难点 重点：认识小数。 难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 教学准备 主题图，投影片，商标标签。 教 师 过 程 二次备课 课前清障： 1.探究生活（出示书中的表格） （1）问：5.98元是多少？明确：5.98元就是5元9角8分。…… （2）探究表示价格的小数的特点。在看价格的时候有什么诀窍吗？ 明确：小数点前面都是几元，小数点后面第一位表示几角，再后面一位就表示几分。 （3）学生试读：书包价格58.95元；铅笔价格12.00元，学习课桌价格128.09元。 一、板书课题 引入小数 1、出示文具标价牌。 开学了，妈妈给小华买了一些文具。 书包 45元 文具盒 18元 圆珠笔 3.50元 铅笔 0.20元 橡皮 0.15元 日记本 3元 （在黑板上依次贴出商品的标价牌。） 2、区别整数与小数。 请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？ 根据学生的回答，移动黑板的上文具标价牌分成两类。 书 包 45元 圆珠笔 0.50元 文具盒 18元 铅 笔 0.20元 日记本 3元 橡 皮 0.15元 左边这组数45、18、3是我们以前学过的，都是整数。准还能举出其他整数的例子？ 3、引入课题。 右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点。）像这样的数叫做小数。（拿走黑板上三个整数标价牌。）今天我们就要学习一些关于小数的初步认识。 板书：认识小数 二、出示目标： 1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。 2、知道十分之可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3、能识别小数，会读写小数。 三、自学指导： 1、小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗？ 让学生试读标价牌上的小数。 提醒学生注意整数部分与小数部分读法的不同。 2、认识以元为单位小数的实际含义。 哪些同学已知道，标价牌上的小数它们分别表示多少钱？（学生回答，教师板书，如：） 元 角 分 4.50?? 4元5角 0.70?????? 7角 0.65?????? 6角5分 3、完成课本第88页表格中的填空。 要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小数，填写它们分别表示___元___角___分。 你还在哪里见过小数。 学习例1 6、学生交流自己的身高是1米多少厘米？ 7、只用米作单位，该怎样表示？同学们可以自己先看书，再跟小组的同学讨论讨论。 8.引出以米为单位的一位小数。 让学生把答案填写在课本上。 （8分钟后看谁能做对检测题） 四、先学 （一）看一看 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 (二)自学检测： 完成课本第89页做一做。 五、后教： 1、学生更正。 2、讨论，同桌互改。 3、小结：解决问题应先看清图意，明确计算的问题后，想清解决问题的方法，再独立列式解答。 六、当堂训练 1、完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。（让学生填在课本上） 2、完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。 3、补充练习。 （1）填单位名称 7.89元＝7（ ）8（ ）9（ ） 4.54米＝4（ ）5（ ）4（ ） （2）填适当的数 0.56米＝ 米 =（? ）厘米 0.89元＝ 元＝（? ）角（? ）分 6.18米＝（ ）米（ ）厘米＝（ ）厘米 七、课堂总结。 教学反思： 第二课时 比较小数大小 课题 比较小数大小 教学目标 知识目标：结合学生经历使学生会比较一位、两位小数的大小。掌握比较小数大小的方法。 能力目标：让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。 情感目标：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重、难点 重点：结合学生经历使学生会比较一位、两位小数的大小。 难点：比较小数大小的方法。 教学准备 米尺、直尺 教 师 过 程 二次备课 课前清障： 1、你会读下面商品的价格吗？同桌互相读一读。 5.98元 12.12元 2.60元 0.1元 29.80元 45.45元 2、这些小数表示商品的价格究竟是多少钱？小组合作完成。 45.45元表示（ ）元（