第一单元最佳方案.docVIP

射阳县解放路小学集体备课最佳方案 （由主备人根据集体研讨整理） 单 元 解 读 （能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容在内容的编排上先教学对称，再教学平移，然后教学旋转。单元结束时有一次操作型的实践活动。以折和画为学习活动，认识轴对称图形的对称轴。学生已经知道什么是轴对称图形以及轴对称图形的对称轴，还知道长方形、正方形都是轴对称图形。第62页例题以这些作为教学的起点，让学生用一张长方形纸折一折，画出它的对称轴。通过折和画再次体会什么是对称轴以及它的位置。学生对折长方形会出现两种折法，理解长方形有两条对称轴不会有困难。例题两次安排学生画长方形的对称轴。第一次沿着自己对折的长方形纸的折痕画，只画出1条对称轴。第二次在长方形上画，要画出2条对称轴。这样循序渐进地安排，有利于学生认识轴对称图形及对称轴。教学时要注意两点： 一是引导学生体会对称轴的含义，它是对折轴对称图形折痕所在的直线；二是对称轴一般画成点划线，即一条短线、一个圆点，一条短线、一个圆点 单元课时分配 4课时 教学内容 教材1-9页 教材分析 首先认识旋转的方向。第页上面的一道例题以公路收费站转杆的打开和关闭的照片展现了转杆两次旋转的方向不同，让学生首次感知旋转是有方向的。联系钟面上时针的旋转方向，讲解顺时针旋转和逆时针旋转。 学情分析 学生已经知道什么是轴对称图形以及轴对称图形的对称轴，还知道长方形、正方形都是轴对称图形。第62页例题以这些作为教学的起点，让学生用一张长方形纸折一折，画出它的对称轴。通过折和画再次体会什么是对称轴以及它的位置。学生对折长方形会出现两种折法，理解长方形有两条对称轴不会有困难。例题两次安排学生画长方形的对称轴。第一次沿着自己对折的长方形纸的折痕画，只画出1条对称轴。第二次在长方形上画，要画出2条对称轴。这样循序渐进地安排，有利于学生认识轴对称图形及对称轴。教学时要注意两点： 一是引导学生体会对称轴的含义，它是对折轴对称图形折痕所在的直线；二是对称轴一般画成点划线，即一条短线、一个圆点，一条短线、一个圆点…… 教学目标：1．使学生通过观察、画图等活动，进一步认识平移及平移的方向、距离，能判断方格纸上简单图形平移的方向和距离，能在方格纸上按水平和垂直方向把简单图形按要求平移。 2．使学生经历图形平移的活动，进一步体会图形平移的运动过程，加深感受平移的特征，培养观察、比较等思维能力，发展空间观念。 教学重点：在方格纸上按水平、垂直方向把图形按要求平移。 教学过程 一、创设中导入 1.回忆旧知。 提问：还记得我们学习过的平移和旋转吗？ 你能举出物体平移的例子吗？用手势表示平移运动。 提问：平移是怎样的运动? 引入新课。 谈话：今天进一步学习图形的平移，能根据平移的特点把简单图形在方格纸上按要求平移。（板书课题） 二、引导中探究 图形的平移 1、认识平移的方向和距离。 （1）出示方格纸，有A.、B、C三点，其中A、B在一条水平方向的格子线上，AC在一条垂直方向的格子线上。 提问：把A点平移到B点，要向哪边平移几格？把A点平移到C点呢？ 出示方格纸，在垂直方向不同格子线上分别有线段m/n 提问：如果把线段m平移到和n重合，又要怎样平移？ 提问：从上面点和线段的平移中，你觉得平移除了要沿直线运动，还要注意什么？ 学习例1. 出示例1 说明虚线表示图形原来的位置，涂色的图形是运动后的图形，要求学生观察方格纸上有什么图形，位置发生了怎样的变化。 引导：请大家观察图形的位置变化，和同桌互相讨论一下：小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？ （2）启发：大家都能看出小船图和金鱼图都是向右平移的，平移前后图形的形状、大小没有变化，但两个图形平移的距离不同。那你能知道小船图向右平移了吗？先想一想可以怎样数，再数一数。 （3）引导：现在你能不能数出金鱼图向右平移了几格？先数一数，再和同桌说一说数法。 3.归纳方法。 4.完成试一试。 让学生了解平移的方向、距离。 引导：怎样就能把平行四边形向下平移3格，画出平移后的图形呢？自己想一想，试着画一画。 提问：把A点平移到B点，要向哪边平移几格？把A点平移到C点呢？ 出示方格纸，在垂直方向不同格子线上分别有线段m/n 提问：如果把线段m平移到和n重合，又要怎样平移？ 提问：从上面点和线段的平移中，你觉得平移除了要沿直线运动，还要注意什么？ 学习例1. 出示例1 说明虚线表示图形原来的位置，涂色的图形是运动后的图形，要求学生观察方格纸上有什么图形，位置发生了怎样的变化。 引导：请大家观察图形的位置变化，和同桌互相讨论一下：小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？ （2）启发：大家都能看出小船图和金鱼图都是向右平