散文鉴赏教学方法探讨.pdfVIP

年第 期 2010 1 福建广播电视大学学报 No.1,2010 总第 期 79 Journal of Fujian Radio TV University General,No.79 散文鉴赏教学方法探讨 黄玲玲 福建广播电视大学晋安校区 福建福州 （ ， ， 350013 ） 散文在中专语文教材中所占比重较大 学生阅读散文的兴趣也较浓 因而对散文教学要求也相对较 摘要： ， ， 高 散文教学重在鉴赏 通过美读 研讨等教学手段使学生理解作者所要表达的思想感情 品味文章的语言 。 ， 、 ， ， 领悟散文的美 并通过教学的延伸拓展以提高学生的阅读和写作能力 ， 。 关键词 中专 散文 鉴赏 教学 ： ； ； ； 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G712 A 1008-7346 2010 01-0088-03 关于散文的界定，刘锡庆教授说： “用第一人称的 一 鉴赏散文的情感美 （ ） 手法，以真实、 自由的笔墨，主要用来表现个性、抒发 散文最大的特点是形散而神不散。尽管取材广泛， 感情、描绘心态的艺术短文，即谓之散文。”现代著名 抒写自由，但文章始终要围绕着一个中心，也就是作者 作家郁达夫曾说： “五四运动的最大的成功，第一要算 所要表达的思想感情。散文所表达的情感是美的，美在 ‘个人’的发现。”正是这种 “发现”，奠定了 “自我” 自然和真诚。散文犹如日常谈话般率性坦诚，随意自 在现代散文中的主体地位，激活了 “散文的 ‘心’”，具 由，字里行间流露出来的都是真情实感。 有划时代的意义。散文便由 “代圣贤立言”变为 “表现 诗歌以抒情为目的，而散文抒情写志的功能并不比 自己”。 诗歌差，在深入人心探幽，在方式途径的灵活多样上， 现在，我们通常认为散文是除诗歌、戏剧、小说外 散文更胜诗歌一筹。因此，散文往往成为作者内心情感 的文学作品，包括杂文、随笔、特写等。散文取材自由 最自然、最熨贴的寄托，最好的宣泄方式。它抒发了作 广泛，写法不拘一格，可启一牖以观宇宙，也可纳须弥 者独特的心灵体验和感悟，这种情感因为真实而美丽， 于芥子，或缘事而发，或触景抒怀，表达对社会的认 特别容易打动读者。如朱自清的《背影》，以儿子的 “视 识，对生活的体验，对自然的感受，对真善美的探索和 角”三写父亲 “背影”在自己内心所激起的幽深微澜， 追求。 朴素的文字中蕴含着至深的父子情，读后令人潸然泪 散文在中专语文教材中占有很大的比重，旧版每册 下。再如黄河浪的《故乡的榕树》中 “愉快的夏夜”一段， 的六个单元中有两三个单元的内容属于散文，占了40% 描述了一个儿童世界温馨而充满情趣的生活画面，可唤 左右。新版的中专语文