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浅议体育教学中培养学生的创新能力 张玉香 (南通纺织职业技术学院，江苏南通226300) 摘 要：本文分析了阻碍学生创新能力发展的主要因素． 能力，特别是创造能力的培养。 从教育和教学两个层面提出了体育教学中培养学生的创新能 3．1．2创设良好的教学情境。 力的对策。 在教学过程中．教师要营造一种生动活泼的教学气氛．使 关键词：体育教学创新能力 阻碍主要因素对策与 学生形成一种以创新的精神吸取知识、运用知识的品格．培养 建议 学生体育实践能力。教师生动形象化的语言讲解。优美的示范 动作，可以激发学生的想象力。良好的教学环境，可以使学生 1．学生创新能力的内涵 耳目一新，兴趣倍增。体育教学主要是在审外场地进行的．场 学生的创新能力主要表现在求新求异．独特的思维方式 地器材是情境创设的一个重要因素。课前根据教学内容和要 和行为方式等。具体表现在以下两个方面：一方面要善于获取 求，合理规划教学场地，把场地设计得美观大方，标志物醒目 知识，永远充满获取知识的渴望，并具有较宽广的知识面。另 等，可给学生增添美感，引起好奇心．从而激发学生的想象力、 一方面要有创造性思维的能力。教学中要让学生独立思考．在 创造力。因此，创设良好的教学情境．如语言情境、场地情境等 活动中发现和解决问题．充分发挥其创造性思维的能力。学生 都是培养学生创造性思维、激发学生现象力的重要途径。 的实践能力是学生通过思考把学到的理论知识运用到实践的 3．1．3适时提供平台，培养学生实践能力。 能力。 体育教师要根据不同阶段学生的心理、生理特点，针对不 2．阻碍学生创新能力发展的主要因素 同对象，采取多种形式与手段进行讲解、示范、教学，为学生创 2．1陈旧的教学方式 造更多的实践机会．提供学生自我表现的舞台．锻炼学生的自 以继承为中心的填鸭式教学。教师在体育教学过程中，不引 学能力和体育能力．使其从中掌握体育锻炼的方法。课外活动 导思维，代替思维，更窒息了思维；学生在学习过程巾，不积极思 比赛时。让学生担任裁判，从而提高学生投身体育锻炼的积极 维，被动思维，更拒绝了思维。这样哪会有创新能力的学生。 性，逐步养成锻炼习惯，启发学生积极思维、大胆创新，充分发 ’ 2．2考核制度 挥其思维创造能力。 体育评价的弊端集中表现在用“一把尺子”来评价所有的 3．1．4改革考评制度。 学生，它不适应学生个性差异和潜能发挥，不利于面向全体学 承认学生之间存在个性差异和潜能差异．反对用单一的 生，开发和培养学生的创造素质。 学业考试成绩的好坏来评价和管理学生。因此．必须改变统一 3．对策与建议 的教育评价模式和工厂化的教学管理模式．为创新性人才的 3．1在体育教学层面的改变 成长提供民主、和谐、宽松的教育环境，是实施创新教育必不 3．1．1改进体育教学方法。 可少的保障机制。另外，体育教学的基本任务是基本能力的培 体育运动既是身体运动，也是脑力运动。在教学的双向活 养。因此．教学考评应侧重于学生在实践中分析和解决问题的 动中，要使学生处于主动积极的思维状态中．改进体育教学方 能力。 法对启发诱导学生思维具有重要意义。在体育教学中．不论