通用技术课教学突破口——教学策略探究.pdfVIP

教学研究 2011．11 - 文 通用技术课教学突破口 教学策略探究 ☆ 朱 丽泽 (辽 宁师范大学计算机信息与技 术学院，辽宁大连 116081) 从 2001年 7月颁布 的 《基础教育课程改革纲要 (试 中提到教师知识结构的问题 ；陈伟强的 《通用技术课程 行)》(以下简称 《改革纲要 》)到 2003年 4月新的 《普 实施中的若干关键 问题 》提到教学依然固守机械传递 、 通高中课程方案 》(以下简称 《课程方案 》)，再到 2004 僵化训练模式 ，导致学生技术学习热情淡化 ；161以及多年 年的 《普通高中技术课程标准 (实验 )》(以下简称 《课 从事通用技术课程研究的顾建军教授也要求教师不断探 程标准》)，这一系列政策性文件的颁布和教育改革 ，充 索和完善通用技术独特的教学方法 ，等等 。 分反映出了国家对技术发展 的重视 ，以及技术教育在教 通用技术课程正在各 中学逐步开展 ，因此 ，这些问题 学中的重要性。 《改革纲要》 中提出要全面推进素质教 亟待解决。笔者试 图就知识管理 、复杂学习和泛在学习这 育，强调设置综合性课程 ，并要求开展技术教育 ；[11《课程 三个方面进行教学策略探究以及从学生参与度作为学生 方案》在原有改革 的基础上 ，将通用技术正式列入课程 学习辅助监督角度进行探讨 ，以期对本 门课程 的教学有 设置中。2[1《课程标准》进一步明确了通用技术课程的课 所帮助和改善 。 程性质和理念 ，指 出通用技术课程是一 门综合性的课程 ， 二 、相 关教 学策 略 强调发展学生的技术素养、注重学生创造潜能的开发 、紧 密联系生活实际。促进学生探究能力的提高 ，积极的情感 1．通 用技 术教 学的前 奏—— 知 识 管理 的应 用 态度与价值观的形成 ，以及终身学习能力的发展 。 在这 通用技术是一门综合性的课程 ，在其 内容中会有很 一 系列文件的颁布和政策 的推动下 ，通用技术课程的实 多与数学、物理 、化学、技术等学科相关的学科知识 。因 施在高中逐步展开 。 此 ，在课程上通用技术课是一个整合性的课程 ；在知识 上 ，它是一个有着较大知识含量的课程 ，不论是在知识 的 一 、 问题 概 述 量 的方面 ，还是在知识 的层次方面 。这些都对现任 的课程 通用技术课程是指信息技术之外的 ，较为宽泛 的、体 教师和学生在知识层面上提 出了挑战。而知识管理可 以 现基础性和通用性并与专业技术相 区别的技术 ，是 日常 帮助通用技术教师和学生解决这一难题 。 生活中应用广泛、对广大学生的发展具有广泛迁移价值 知识管理即组织借助于一定的媒介或其他信息传递 的技术。 与其它课程相 比 ，通用技术是一 门新开设的课 系统 ，对知识进行有效的识别、获取 、储存、传播 、开发和 程 ，又是其它课 的教师进行兼职教学 ，并且课程较强的综 应用