浅谈对新课改数学教学思考.pdfVIP

学羁2012年第10期 课改在线移 新课程下的物理课堂教学新方式 邢唐镇 (河北省．ft．E-g-第五 中学 050800) 课堂教学是教师传播物理知识、培养创 二、提倡探究式教学 教学方式能较好地培养学生的科研意识和创 新能力的主要阵地．也是学生获取知识、能力 探究学习就是要让学生发现问题．鼓励 造能力 的主要途径 新课程对物理课堂教学提出了 学生提出问题 ．引导学生分析问题 ．帮助学 1．培养学生合作精神 合作学习是以小组 全新的要求 生解决问题 新课程标准要求把 “以教定 为单位集体进行学习的一种方式 每个人一个 一 引导学生自主学习 学”，转变为 “以学定教”。 “教”服务于 “学”。 角色．一项任务，组内相互配合．共同努力完成。 1．引导学生学会 自主学习．教师要做到 教师在优化课堂教学设计时 。要保证学生在 学生通过合作学习，互相启发．互相帮助。不同 “四让”一是让学生主动参与 引导学生积 课堂上有充分的时间参与教学活动．人人动 智力水平、认知结构、思维方式、认知风格的学 极提出问题 ，回答问题参与讨论、观察 、思 脑、动口、动手。创设的问题情境 ，要能够带 生实现 互“补”．达到共同提高。合作学习加强了 考、操作、探索、课堂小结等。二是让学生 自 动学生的问题意识使学生能够积极主动地 学生之间的横向交流和师生之间的纵向交流． 我调控 教师要引导学生自觉培养稳定的 去探索 我们要鼓励学生独立思考，敢于和 并把两者有机地贯穿起来．形成信息交流量纵 注意力、自制力．使学生在受到挫折后能 自 善于质疑问题 ．培养学生主体精神和解决实 横交错的立体结构。 我凋控心理 三是让学生 自我创造 教师要 际问题的能力。所谓物理学科能力．就是在 2．应用现代信息技术手段．改革教学 内 着重培养学生 的创造意识 ．能挖掘教材 中 实际物理场景中进行识模 、建模 ．并运用科 容的呈现方式 教师应探索物理教学同现代 蕴含的创造性因素 ．并进行创造性思维。四 学的思维方法 ．以数学工具为手段解决实际 信息技术相结合的途径．建构物理教学信息化 是让学生 自我评价 教师要鼓励学生评价 问题的能力 在能力提高的过程中．不仅包 的模式 这就要求教师提高利用现在信息技术 别人的答案正确与否．评价 自己的学习成 含着科学研究方法的习得 ．还包含科学思维 手段的技能．充分利用 Intemet手段在各类电 败原因。 的培养 研究性学习的课堂是为达到某种结 子期刊、BBS论坛、专业网站、数据库中搜集教 2．引导学生学会 “四放”一是凡身边的实 果而精心设计课堂 ．不是对学生提出的所有 学资源、索材；利用几何画板、Flash、Powe~oint 像 ．放手让学生自己去寻找 二是凡在课外能 问题都研究 等技术进行教学课件的制作：利用个人主页、 看得到、做得成的事物、放手让学生设计实 实验是探究最好的方法。改革课堂演示实 教师工作室等网络平台进行师生的交流和沟 验。三是凡是有章可循的规律．放手让学生 自 验教学．把部分演示实验改成学生上台演示或 通 只有这样．我们才能使实现息技术与学科 己探索和总结。四是凡较复杂的教学过程，教 边讲边实验的形式．变验证型学生实验为探究 教学的整合．发挥学生主动探究精神 ．提高课 师要通过练、讨论等多种教学形式．尽量放手 式学生实验 ．采取 “自设方案～讨论方案～选 堂教学质量 让学生自己去推导、验证 择方案一实验验证一总结报告”的程序 这种 (责编 张翼翔) 浅谈对新课改数学教学的思考 王银香 (河北省邢 台市第八 中学 054000)