浅谈科技馆在青少年学生素质教育中作用.pdfVIP

越塑整且 浅谈科技馆在青少年学生素质教育中的作用 李晓智 (河北省科技馆，河北石家庄050000) [}i餐要]青少年学生是祖国的未来、民族的希望。加强他们的素质教育，是青少年学生自身全面发展的需要，是推进中国特色社会主义事 业长远发碾，实现中华民族伟大复兴的迫切需要。 陕键词]科教馆；青少年；素质 青少年学生是祖国的未来、民族的希望。加强他们的素质教育， 对“应试教育”深层次的反思和对“素质教育”的热切关注。冲破“应 ．是青少年学生自身全面发展的需要，是推进中国特色社会主义事业长远 试教育”的桎梏，着眼于民族素质的提高，使教育转向正常发展的轨 发展，实现中华民族伟大复兴的迫切需要。在新形势下，科技馆要以 道势在必行。 求真务实的精神发挥其社会教育功能，积极探索科普场馆在青少年学 三、青少年学生素质教育的途径 生素质教育中的新规律。 根据现代教育理论，青少年学生的素质教育是从学校教育、家庭 一、什么是素质教育 教育和社会教育构成的有机系统中形成的。在学校中学生能学到系统的 专家认为，素质教育，开始只是人们针对学生负担过重、校内外 知识技能，学校教育仍然是青少年素质教育的主渠道、主课堂、起着龙 生活单调乏味、学生智力和体力潜能得不到发挥、个性特长被压抑、升 头作用。家庭作用对于学生意志品德、科学人文素养的培养有着潜移默 学率压得人喘不过气来等现象而提出的理想教育模式。随着时间的推 化的作用，在素质教育中起着基础性作用。社会教育是指学校、家庭教 移，它就成为一个约定俗成的用语。现在教育界有两种比较规范的表 育以外的一切教育文化主体和设施对青少年学生进行的素质教育活动。 述方式。一种说法是，素质教育是指人的先天遗传因素和后天社会因 相对学校教育和家庭教育而言，社会教育以青少年学生为中心，以他 素的影响相结合，使自然人转化为社会人，消除了个人的认识和社会 们需求为导向，尊重他们的主体地位，强调其个l生化发展和社会实践 历史文化发展之间的差距，以达到人的完善与发展的教育。另一种说 体验。社会教育追求的是青少年学生身心全面发展，潜能挖掘：解决的 法是，素质教育是指通过人为的调控方式使受教育者身心发展的环境 是引导青少年学生怎样做^，怎样做事，怎样与别人相处等青少年学生 与教育过程中的各种因素形成最佳组合，创造出使学生和谐、健康发 成长发展的问题。素质教育的社会教育，可以通过“活动教育”、 “环 展的环境，从而促进受教育者自素质由低级向高级不断完善的过程。 境教育”、“团队教育”、“基地教育”等途径来实现，而利用科普场馆 这两种表述都是从词义上把素质与教育这两个概念统一起来。从实际探 对青少年学生实施素质教育则是“基地教育”的一个最有效途径，是社 索素质教育的经验来看，已经远远超过了词组含义的理解，构成了一 会教育中不可或缺的。 种教育思想和思潮。 四、科技馆在青少年学生素质教育中的作用 二、素质教育与应试教育的根本区 青少年学生在年龄上处于未成年阶段，他们对各类信息呈开放状 1)应试教育的局限性。应试教育思想一直是阻碍我国基础教育健 态，但是青少年学生的思维方式、接受能力、价值取向与成年人不同， 康发展的一种社会思潮。把培养少数“尖子”作为基础教育的主要任 既不成熟也不稳定：另一方面，青少年学生都在学校上学，他们的主要 务，忽视了绝大多数学生的发展，使学校教育偏离了社会主义学校教 任务仍是学好学校规定的各门课程，学习方式主要是听讲、练习和实 学目标，偏离了基础教育的出发点。应试教育使得教育的整体功能被 验。因此，全面提高青少年学生的素质仅仅靠学校是远远不够的。 削弱，学生得不到充分、和谐的发展，适应能力、应变能力差，适应 科普场馆作为社会