十八届三中全会精神与高中《经济生活》教学对接.pdfVIP

理论研究 十八届三 全会精神与高 《经济生活》教学对接 贵州省黔西南州兴义市义龙新区第一高级中学 吴登品 】 ，与时俱进地充实 和“决定性作用”的根本区别 【摘 要 想政治《经济生活》教学之中 理论上给学生诠释“基础性作用” 和调整教学内 ，做好教材有关内 的理论观点更新工作，坚 在于对政府与市场关系的定位。“市场在资源配置中起基础性 持政治 的时代性、教育性和方向性。 作用”并没有明确在资源配置中政府与市场两者究竟谁起主 【关键词】十八大；创新成果 堂教学；理念 导作用。比如商品的价格由市场决定，但是资源和要素的价格 前言《普通高中思想政治课程标准（实验）》指出:高中思 相当程度上还是由政府决定或者由政府直接控制，市场在资 想政治课要 “坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征 源配置中的基础性作用没有得到优先发挥，更谈不上决定性 相统一”的理念，“紧密联系我国社会主义现代化建设的实 ， 作用。所谓“决定性作用”，是指市场在所有社会生产领域的资 与时俱进地充实和调整教学内 ，体现当今世界和我国发展 源配置中处于主体地位，对生产、流通、消费等环节的商品价 的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。”在 堂 格拥有直接的决定权。主要表现在，以利润为导向引导生产要 教学中，依据“课标”精神，采用中共十八届三中全会的理论创 素流向，以竞争为手段决定商品价格，以价格为杠杆调节供求 新成果，对高中思想政治 《经济生活》的有关内 进行更新， 关系，使社会总供给和总需求达到总体平衡，生产要素的价格 在新教材还未修订出来之前，教师应坚持与时俱进观点，做好 和投向、产品消费、利润实现、利益分配主要依靠市场交换来 教材中有关理论的更新工作，坚持政治课的时代性、教育性和 完成。使市场在资源配置中起决定性作用，并没有否定或忽视 方向性。本文就十八届三中全会有关经济方面的理论创新成 政府作用，而是要求更好发挥政府作用，解决以往政府存在的 果与高中《经济生活》相关知识点的教学如何对接的问题谈点 “越位”和“缺位”、干预过多和监管不到位问题。 粗浅看法，与同仁共勉。 三、关于社会主义市场经济定义问题 一、关于我国公有制经济与非公有制经济在市场经济中 根据十八届三中全会关于“使市场在资源配置中起决定 的地位和作用认识上的变化 性作用”的新观点，高中《经济生活》第九 第二框“社会主义 十八届三中全会《公报》指出：“公有制经济和非公有制经 市场经济”中关于“社会主义市场经济是同社会主义制度结合 济都是社会主义市场经济的重要组成 分，都是我国经济社 在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用” 会发展的重要基础。”标志着我们党对基本经济制度、对中特 的定义就要重新界定。我在教学中将原定义做了两个字的变 社会主义经济发展规律认识的深化，公有经济和非公有经济 更，即：社会主义市场经济是同社会主义制度结合在一起的， 相互合作、相互融通、相互促进，共同促进经济社会发展，已经 市场在国家宏观调控下对资源配置起决定性作用”。这一改动 成为完善社会主义市场经济体制的重要内 。从实践上看，改 既把党的理论创新成果融入教材，又坚持了社会主义市场经 革开放三十多年来，所有制结构逐步调整，公有制经济和非公 济体制的本质特征。为了让学生理解这一定义，必须对社会主 有制经济都在建设中特社会主义进程中发挥了积极作用，自 义市场经济的特点作分析。社会主义市场经济既有一般市场 身也得到了极大发展，在发展经济、促进就业等方面的比重不 经济的特征，又有自己的特色，即以坚持公有制主体地位为基 断变化，增强了经济社会发展的活力。在高中思想政治 教学 本标志、以共同富裕为根本目标、以强有力的宏观调控为内在 中，教师在讲授“坚持和完善我国公有制为主体、多种所有制 要求。这就要求国家既要遵循市场价值规律，发挥市场价格、 —两个毫不动摇” 供求、竞争的调节功能，引导各类市场主体作出理性选择，促 经济共同发展的基本经济制度的必要性—— 这一知识点时，给学生强调：第一要毫不动摇地巩固和发展公 使生产要素不断优化配置，提高经济和社