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引入中文训练方法，全面提升学生日语阅读能力 张文池 (苏州农业职业技术学院，江苏苏州 215008) 摘要：阅读是主动地、积极地获取信息的创造行为．是 于这点，笔者认为，可以借鉴一下中文中的“病句分析法”，即 培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途 “抓主干，丢枝叶”。在H语的句法体系中．一般将句子成分分 径，更是提高语言的听、说、写能力的有力杠杆。阅读能力的高 成六种：主语、对象语、述语、连用修饰语、连体修饰语、独立 低在学生日语素质中起着至关重要的作用，在历年的日本语 语。这些成分都可以在中文的语法体系中找到相应的结合点。 能力等级考试中．阅读理解所占的比例都是最大的。本文通过 我们在平时学习时就要对那些复杂的句子采用这种“抓主干。 日语阅读理解中的难点及训练方法进行分析．旨在就如何全 丢枝叶”的方法。无论再复杂的句子，通过分析，发现其主干部 面提高学生日语阅读能力提出对策。 分，即“主谓宾”．就抓住了句子的大意．接