用“文化线索”解开音乐欣赏密码的途径与方法.pdfVIP

二：二 一 ]教学视点 ● Vision 用 “文化线索”解开音乐欣赏密码的途径与方法 ■徐旭 茫 如果把作品中能看见、听到的旋 中与他 的心灵对话。 系列方法——先介绍了刘天华特别钟 律、节奏、和声、音色、力度、速度 情于二胡，当时正致力于研究、探索二 等称之为 “音乐线索”的话，那么风格 拉开历史帷幕 。 胡演奏新技法的相关背景 ；再用一段 揭示社会背景的影响 流派、创作背景、相关剧情、作者情 刘天华的话进一步说明创作意图 ：“此 感等就是隐含在作品中的 “文化线索”， 聆听巴洛克时期 的音乐，庞大的 曲及 《除夜小唱》是就二胡的音区及其 它虽然不像 “音乐线索”那样显而易见， 作品、恢弘的音响表现的正是对神的 音质上的优点而拟的谱，虽然用别种乐 但深刻影响着作品。在欣赏中加强 “文 敬畏和对上帝的赞美，在 “哈利路亚” 器也可以演奏，但总不如二胡上能将 化线索”的探究有助于扩大学生的音乐 的音乐声中，灵魂得到净化，精神得 其意向表现得美满，所以定为二胡独 文化视野，促进学生对音乐的感受与 到升华，“上帝与人同在”的信念使当 奏谱。”学生带着这样的知识铺垫来欣 体验，使学生对音乐的态度从乐趣向 时的音乐与宗教密切相关 ；20世 纪 赏 《月夜》的视频演奏，就会仔细观察， 兴趣、志趣发展，音乐鉴赏审美能力 初．社会动荡不安、各种文艺思潮泛 明白是手腕柔软的滑音动作产生了柔美 从感性 向理性逐步提高。欣赏教学中 滥，音乐家的探 索变得更加多元，抛 圆润的音色，是松弛的揉弦配合 中速 我们不妨这样做 ： 弃了浪漫主义音乐的优美精致，一系 运弓荡漾出甜美婉转的水乡气息……于 列反叛传统的现 代音 乐产生了—— 和 是月白风清的江南夏夜、舒朗宁静的心 了解作者生平， 声不协和了，旋律晦涩了，连节奏也紧 情就在丝竹般二胡音色与独特的演奏 寻找情感依托的轨迹 张不安 …… 手法中展现 出来。 音乐家用音符书写喜怒哀乐，他 人人都生活在社会 中，宗教、哲学、 把准流派脉搏。 们的人生经历、性格禀赋会在作品中 政治、科学等均给音乐家以不同程度 把握音乐风格的特征 留下深深的痕迹 。如 ：维也纳古典乐 的影响，虽然并非每部作品都有所体 派中的海顿、莫扎特和贝多芬，虽然三 现，但 纵观作曲家创作的整个过程， 在 2008年浙江省小学优质课评 位作 曲家的生活年代相当接近 ，但 海 社会背景的痕迹清晰地印刻在他们的 比中，四年级的 《梦幻曲》给我留下了 顿谨小慎微的性格使他总是逆来顺受， 作品里，所 以分析创作年代 、社会环 深刻印象。教师抓住音乐旋律和意境 哪怕贵夫人在他的音乐中打盹也只能 境是我们绕不过去的 “文化线索”。 展开教学，用充满浪漫幻想的 “泡泡” 用 的重音 “惊愕”一下，因此他的 作为载体，引导学生体会、感悟童年 作品里没有强烈的斗争感 ；莫扎特虽 熟悉相关背景， 的情境 ，巧妙而贴切。上半节课学生与