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日记六则一一无声的言说 顺义教育研究考试中心 邢颖杰 内容摘要： 每个人的一生中都会遇到几个重要的他人。教师从某种意义上来说是学生成 长历程中的重要他人。作为教师，我们习惯了和学生口头传递信息；书面倾诉内 心的想法，却忽视了教师身上另外一种有魅力的语言——教师的体态语。也许教 师的一个不经意的举动：一个眼神、一次微笑……都能引发学生巨大的变化。作 为教师要珍视自己在学生心目中的特殊地位，不仅要锤炼自己的口头语言，更要 让自己的体态语言充满力量。 本文是我在教学中的一段经历，结合学校《德育与语言艺术研究》课题，我 对教师体态语言在实际教学中的效应有了更深的体会和认识…… 关键词：重要他人 体态语言 眼神 在学校《语言艺术与德育实效性》课题的启发下，我尝试运用自己的体态语 言：一个信任的眼神，一次热情的掌声，帮孩子找回了久违的信心…… 日记一：， 今天我第二天当老师。课间，一位学生找到我告状。他说别的班的同学打了 他，要求这位同学给他看病。经过调查，这是一场误会，课间大家在一起出现了 一些磕碰，这个学生就赖上了人家。其实他并没有什么大碍。我劝服了他，又跟 他的家长和班主任取得了联系。从家长和班主任的介绍中，我知道这是一个不爱 学习，喜欢打架，曾经留过级的孩子……他叫A。 日记二： 我总会莫名其妙地注意A。他上课不爱听讲，总是随便说话，老师如果当着 全班的面批评他，他会越闹越起劲。让他站起来，他只会低着头，一言不发。我 有点不喜欢他了…… 日记三： 今天学校开运动会。班上原定的一名运动员突然退出比赛。在反复挑选之后， 我选定了A，并且把他安排在班级接力赛中的第三棒。接力赛开始了，前两棒， 我们都落后了。第三棒，轮到A上场了。A能超过其他班的对手吗?我心里没 底。尽管这样，我还是组织班里的同学为A加油。 那个眼神，我怎能忘记!当A经过我面前时，他无助、毫无自信似地望了 我一眼。他需要帮助、他需要鼓励、他需要……一连串的念头在我的脑海中闪过。 我马上瞪大眼睛注视着他，用眼神传递着我的信任和鼓励。他瞥了我一眼，猛吸 一口气，加快速度向前跑去……他把别人超了，所有的同学都为他欢呼…… 那一时刻，我们没有任何语言，眼神让我们明白了彼此的心意…… 日记四： 运动会后，我感觉A变了。课上他不再闹了，开始慢慢地听我讲课，虽然注 意听讲的时间保持得还很短暂。终于，有一天他举起了手，想要回答问题。我马 上叫他。虽然他的回答并不是很全面，但是我还是带领同学们一起为他鼓起了掌。 掌声很热烈，这一次他不好意思地笑了……以后的课堂，A举手的次数越来越多 了，他的眼神告诉我，他要开始好好学习了…… 日记五： 今天，我选A作了我的课代表。他不仅能自己主动完成作业，还因为“身负 重任主动要求我给他补课。对于课代表这份工作，他更是兢兢业业，为大家服 务乐在其中…… 日记六： 今天的语文作业是给家人写一封信。我细心地阅读着同学们的信件(批阅同 学们的书信格式和语言表达)。“亲爱的奶奶，我很想您。我在北京一切都好。上 次学校的运动会我代表我们班参加接力，在关键的时刻，我把对手都超过了，大 家都夸我。我真的好高兴啊，您也为我高兴吧!我现在要努力学习，争取让同学 和老师更喜欢我……”读着这封信，泪水竟然不知不觉地滑下了脸庞。 其实，这件事已经过去两个多月了，然而在一个孩子的心里，它就像一粒种 子生根发芽了。甚至成为了他心中最美好的回忆…… 我的思考： 这件事也让我想起了毕淑敏老师的《心灵七游戏》。毕老师谈到“每个人的 一生中都会遇到一些重要的事，几个重要的他人。这些人，这些事，不仅会让人 终身难忘，更会对人的发展起到关键的作用，甚至会改变人的一生。在每个人 的生命中，都有那么一个重要的他人。重要他人的一句话、一个眼神既可以让人 从此失去做某些事情的信心，也可以让人从此奋起，扬帆远航。反思“运动会 事件以及孩子以后一系列的变化，我很庆幸，在孩子无助时，我注意到了，并且 抛给他一个信任的眼神，这一次注意和信任，让孩子品尝到了成功的乐趣。这种 乐趣不仅仅是冠军的成绩，更是一种在同伴中间找回尊严，在失落中体会关怀的 感动。每个生命都蕴藏着无穷的宝藏，挖掘宝藏的人就是生命中的重要他人。开 掘宝藏的钥匙是各种各样的，有时是言说，有时就是一个微小的动作。 在孩子的