自利与自谦归因影响大学生人际交往的实验研究.pdfVIP

　1068 心理科学 　Psychological Science 　2007 ,30 (5) :1068 - 1072 自利和自谦归因影响大学生人际交往的实验研究 1 1 2 刘肖岑 　桑 　标 　张文新 ( 1华东师范大学心理学系 ,上海 ,200062) (2 山东师范大学心理学院 ,济南 ,2500 14) 摘 　要 　采用实验法考查了自利/ 自谦归因对大学生的归因评价与人际交往的影响。结果表明: ( 1) 大学生对 自谦归因的评价 要好于对 自利归因的评价 ,这尤其突出地表现在消极反馈情境中, 同时大学生对朋友的归因评价要好于对陌生人的评价 ; (2) 大 学生喜欢与自谦归因的搭档交往 ,不喜欢与自利归因的搭档交往 ,这一现象在消极反馈情境中表现得更为明显 ; ( 3) 大学生对搭 档的归因评价在搭档归因方式与人际交往意向变化之间起着部分中介作用 。 关键词 : 大学生 　自利/ 自谦归因　归因评价 　自我提升 　人际交往 ( ) 我 inter dependent self 较强的中国人 , 值得加 以验 1 　引言 证[ 8 ] 。此外 , 自我提升与人际交往的关系是否会受 　　自我是人格的核心 ,它与社会文化的关系极为密 到人们对 自我提升的评价等中介因素的影响 ,至今 切 ,而且随着后现代主义思潮影响的加深 , 自我与文 仍尚未明了。 化关系的研究更是 日益受到重视[ 1] 。自从文化运动 由于青少年“发展最迅猛的社会性需要是受人 对自我提升的普适性提出置疑后 , 自我提升研究便成 尊重的需要 、友谊的需要和交往的需要”, 因而同伴 为了人格、社会和跨文化心理学工作者关注的热点问 交往和同伴关系对青少年的发展具有无以取代的独 ( ) [9 ] 题 。所谓自我提升 self - enhancement 是指人们有增 特作用和重大的适应价值 。我国教育部《关于加 强自尊、提高个人价值感、寻求积极自我认识、避免消 强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》 极反馈评价的需要[2 ] 。目前由于涉及中国人 自我提 特别强调 :帮助大学生解决好人际交往等方面的困 升的实证研究较为罕见 , 因而有关“中国人是否自我 惑是当前高校大学生心理健康教育工作的主要任务 提升”的争论依旧是众说纷纭 。 之一 。鉴于此 ,本研究就 自利/ 自谦归因对大学生人 作为自我提升的作用机制与典型表现 , 自利归 际交往的影响展开探讨 , 以期为 自我提升与人际交 ( ) 因 self - serving att ribution 是个体针对积极和消极 往的关系问题提供事实依据 ,为大学生的日常人际 结果做出的不平衡性归因。持有这种归因方式的个 交往和高校的心理健康教育工作提供现实指导 。 体会将任务的成就归功于内部因素 ,而将任务的失